区域联防名师教学实录

《篮球》

区域联防

2-3联防

教学设计

陇西县文峰中学康保柱

甘肃

陇西

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的,在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用；激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能，增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。

二、教材分析

篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受学生喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良品质都具有重要意义。本次课的主教材为篮球中的持球突破技术。持球突破在现代篮球运动中的作用不可低估，是发挥速度及灵活最有效的进攻技术，将突破技术与投篮、传接球技术结合运用，可以为同伴创造良好的投篮机会。

三、学情分析

本次课的授课对象是高中二年级的学生，生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。通过本次课的学习，使学生掌握篮球的持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来；使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成就感，体验篮球运动的乐趣。

四、教材的重、难点

重点：2-3联防的站位与移动

难点：队员相互之间的的移动配合

五、教法与学法

1、教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，以此提高学生自学、自练的能力。主要采用讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法来达到传授基础知识、技术和技能的目的。

2、学法：通过教师的启发式教学，引导学生模仿学习，自主学习，合作学习，调动学生的积极性和主动性。

六、教学过程

（一）准备部分

通过专门性练习集中学生的注意力，激发学生的学习热情。结合主教材的内容进行徒手操的练习，充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态；熟悉步伐，为下一步的学习做好准备。

（二）基本部分

新授内容：区域联防，2-3联防技术教学，教师采用“递进式”的教学过程，为狠抓重点、突破难点，采取了讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法等一系列相应的教法，步步诱导，强化练习；充分激发学生的学习热情，引导学生积极思考，自主学习，合

作学习；技术动作的学习由易到难，从直观认识到身体感知，在练习中逐渐掌握持球突破的技术动作。积极为学生提供展示平台，使学生个性得到充分发展；增强学生的自信心，体验成功的乐趣。

教学中，强化体能的练习，培养学生顽强拼搏、不怕吃苦的精神。

（三）结束部分

教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。最后进行语言总结与评价，和学生交流心声，体验成功的喜悦，分享教学收获。

七、生理负荷预计

平均心率预计：120±5次/分；最高心率预计：140次/分

；练习密度预计：45±5℅

。

《篮球》区域联防

课

题

2-3联防

授

课教

师

康保柱

年级

高二

教标学目1.

运动参与目标：使所有的学生都参与到各项活动中；

2、运动技能目标：通过学习使学生能够掌握2-3联防的站位及移动。

3、心理健康、社会适应目标：

继续加强纪律教育，遵守教学常规，建立良好的学习风气。

重点：2-3联防的站位和移动

难点：队员相互之间的配合移动

教学内容及手段

1.集合整队，报告人数，师生问好。

2.检查人数，宣布本课教学任务、要求及目的。

3.检查整理服装。

4.安排见习生。

组织：

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* 重

点难

点

部

分

开

始部分准

备部分

组织教法

运动负荷

次数

时间

2

要求：快、静、齐。

1.

慢跑2圈（沿篮球场地）。

2.

跑步跳起摸篮板。

3.

行进间向前跑，后退跑，后踢跑。

4.

行进间弓箭步压腿，补步压腿。

5.徒手操：

（1）活动肩关节，压肩

（2）膝关节活动

（3）腕、踝关节活动

3.专门性练习：

滑步移动

组织：

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4×8 *

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* 8

要求：

1.队列整齐。

2.主动积极地参与活动。

3.认真体会专门性练习动作要领。

2-3联防

基

本

部

分

1.学习区域联防中的2-3联防站位移动

区域联防是由攻守时，队员退回后场，每人分工负责防守一定区域，与同伴密切配合，积极移动补位封锁内线，用一定的队形把每一个区域联系起来组成的全队的防守战术。

2.

2-3联防站位

如图1 （1）教师讲解指导

（2）学生按要求站位

（3）学生按要求听教师指挥进行移动练习

3.2-3联防

围守中锋接后卫球

示例：堵截后卫向中锋传球移动配合（如图2）。⑥正要向⑤传球时，❺和❼围守⑤，不让其接球，❹向罚球线中间移动，防⑧空切，❽向罚球区内移动，防④横插和溜底线，保护篮下。

4.2-3联防

围守中锋接前锋球

示例：仿作前锋中投与供中锋⑥球结合的移动配合（如图3 ）。当⑧持球时，❽上前防守⑧，❻

❹和❼围守④，不让其接球，❻向罚球区内移动，防⑥空切和保护禁区腹地，❺移动到篮❺

下，防⑤空切和溜底线并保护⑤篮下。

组织：

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△

要求：认真听讲

注意观察

❺

❼

❻

❹

❽

图1

⑧⑥

❹

❻

⑤⑦

❺

④❽

❼

图2

30 ⑦❼

④❹

❽

⑧

结束部分1.集合整队。

2.放松活动。

3.总结上课情况和纪律。

4.归还器材。

组织：

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5

要求：积极放松

认真总结

心率/次

140

120

100

80

60

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

时间/分

本节课预计有80﹪的学生掌握，20﹪的学生能够理解动作要领就行。但实际情况是90﹪的学生掌握，5﹪的学生动作不连贯，机械式，5﹪的学生不领会动作要领。此情况说明我们需要多讲解、示范，反复纠正学生的错误，让学生多练习，才能使更多的学生掌握和理解基本动作。

本节课师生配合默契，教师讲解、示范结合，直观形象的展示在学生面前，使学生充分的理解和接受基本动作的要领，所以使大部分学生能够更好的掌握基本动作，教师能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和正确的学习动机，教师能够正确的对待学生的错误动作，对动作做不好的同学给予谅解，针对他的错动作给予指导，积极鼓励学生做好动作，营造和谐的教学氛围。不利的方面是学生没有充分热身，容易肌肉和关节受伤。总而言之，教师在教学中起至关重要作用。

预计运动曲线图

课

指

后

导

教

反

师

思点

评