二 秦国的崛起板书设计

选修一专题二《商鞅变法》教学设计

郫都四中 张

良

【学情分析】：属于选修教材，针对中等生及以上层次，高二年级下期的学生，已经学完必修一二三，在初中阶段已经初步涉及改革史，对商鞅变法的基本史实已经有所了解，但相隔时间太久。结合学生的实际情况，运用相关资料，提高其分析问题和理解问题的能力。

【教学目标】：

1．知识与能力：

（1）认识春秋战国时期的时代特征。

（2）了解商鞅变法的具体措施和内容；认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。

2．过程与方法：

（1）培养提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

（2）提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对商鞅变法全面的认识。

3．情感态度与价值观：

（1）引导学生关注古今中外的改革，初步懂得经济政策要与时俱进，适时改革。

（2）通过学习商鞅变法，增强学生学习商鞅干预担当若依进取的品质为，积极投身我国社会主义现代化建设为中华民族复兴而努力奋斗。

辅助工具：PPT 课时安排：一课时

重点：1、商鞅变法的时代特征、商鞅变法的内容。

2、商鞅变法的内容。

难点：商鞅变法的作用。

释义：

改革的定义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。

【教学流程】【自主学习】梳理知识，夯实基础 （第一幕变法之前）春秋战国时代特征---大变革时代

（时间：春秋：前770----前476 战国：前475----前221）

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1、经济上：随着 铁器

使用和

牛耕 推广, 社会生产力得到极大发展。井田制破坏,奴隶逃亡垦荒, 私田

逐步得到认可。

2、政治上： (1)诸侯争霸与兼并战争瓦解了原有的统治秩序(2)新兴地主阶级实力增强，要求

废除奴隶主贵族特权

和进行社会变革。

3、思想：百家争鸣形成中国思想史上第一次思想解放高潮；有力地推动了社会变革和文化发展。

4.军事：周王室地位衰微，诸侯争霸、兼并战争需要“富国强兵”

一、战国时秦国：商鞅变法的背景（幻灯片呈现）

结合时代背景思考商鞅为什么要变法？

（1）大动荡大变革是变法的有利外部条件；

（2）秦国统治者锐意变革是变法内部动因

（3）商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件

（4）变法根本原因：社会生产力的发展，新兴 地主阶级

力量壮大。

阅读书本，归纳商鞅变法的内容及其作用：

二、变法的内容：------强国之术（第二幕 开始变法）

概况：变法的中心、目的和性质：

人物： 秦孝公 ，商鞅 中心：“ 耕战 ”和“ 法治 ”。

性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。

目的：实现 富国强兵

。

变法历程：第一次开始于前356年；第二次开始于前350年

变法内容：-------强国之术（幻灯片呈现）

措施

废井田，开阡陌

商

统一度量衡

军事

奖励军功，实行二十等

爵制（严禁私斗）

积极作用

废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础

提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展

便利赋税征收；为经济活动提供便利

大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径

加强了户籍管理，为收税、征兵提供了依据；加强了专制统治

打击了奴隶主贵族特权

- 2 - 经济

奖励耕织，重农抑实行什伍、连坐制废除世卿世禄制

政治

度

普遍推行县制

司法

制定秦律，轻罪重罚

文化

燔诗书而明法令

社会

“塞私门之请”

习俗

推行“分异”令

加强了中央集权

用法律形式把改革的内容固定下来

加强了对人民的思想控制

增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力

【灵动探究一】——你认为商鞅的经济改革中哪一措施对后来封建经济的发展影响最大？为什么？商鞅变法的特点什么？

（参考答案：重农抑商；原因：促进农业和社会经济的发展，巩固新兴地主阶级的中央政权；后期阻碍了资本主义经济的发展，导致经济结构单一。特点：1借助国家力量,以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，富国强兵，建立新型地主阶级统治。2.

从内容上看（

“农战”和“法治”

为核心）

是最彻底、最全面的改革。3.推动秦国社会的发展，对后世也产生了深远的影响。实用主义，急功近利……）

三、商鞅变法的历史作用：（第三幕

变法之后）（幻灯片呈现）

（一）积极：秦国崛起。1.政治上：世卿世禄制向赐爵制转变，开始创立中央集权制度。从“世卿世禄”到“军功地主”。（1）、世卿世禄制度走向消亡（2）、赐爵制的实行和作用。世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统治集团

内部结构 政治体制,形成尚武的风气。

2、军事上：提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。从“夷狄遇之”到“虎狼之国”（1）变法前的秦国：“夷狄遇之”。（2）变法后的秦国：“虎狼之国”。商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。使东方六国对秦国感到威胁，采取“ 合纵 ”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。

3、经济上：从根本上确立了土地

私有 制，社会经济不断发展，秦国实力增强，成为战国七雄中实力最强的国家，为秦的最终统一奠定了基础。

总之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。对秦国的富强和发展起了重要作用。政治—专制主义中央集权；经济：---小农经济和重农抑商影响深远；对中国封建社会的发展起重要作用。（如统一度量衡、推行县制、逐步建立中央集权制。） 4、对后世历史发展：

①推动社会转型: 经济上,废除井田制，从根本上确立了地主阶级土地私有制。

- 3 - 发生重大变化,

军功地主

成为秦统治支柱, 逐步建立起

政治上,促使宗法分封制向中央集权制度的转变。

②促进国家统一：为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础对中国封建社会的发展起重要作用。

5、历史局限性：

⑴轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷。连坐法。

⑵改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。

⑶重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的发展和社会的进步。

⑷文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创新意识窒息。

四、商鞅变法的结果---------商鞅虽死，秦法未败（幻灯片呈现）

1、商鞅的悲惨结局

⑴原因：

①变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。

②商鞅采用 铁腕 手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。

⑵结果：

前338年 孝公

死, 太子 (驷)继位,保守势力污蔑其“ 谋反 ”，在封地(商 )他及全家被害。

2、商鞅变法的深远影响：

⑴在此后100年间基本建立起 封建专制中央集 政治体制，社会经济不断发展，形成

崇尚耕战 的风气

的战争。

【灵动探究二】：守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？

（参考答案：评价标准：一场变法和改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅变法符合地主阶级的利益要求，顺应历史潮流，符合生产力发展需求，因此是成功的。） 学生课堂自主完成下列表格★☆商鞅变法前后的秦国（幻灯片呈现）

⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为 同意六国 变法前

- 4 - 变法后

经济

井田制为基础。

政治

分封制、世卿世禄制，

奴隶主贵族占统治地位。

封建土地私有制，统一度量衡。

制，军功爵制、军功地主

占第一位、封建中央集权制。

全国皆军、惟军为荣，虎狼之国。

以法为教，法家思想统治地位。

移风易俗，分异令。

新兴的封建社会。

军事

秦兵不敢东向。

文化

百家学说。

生活

陈规陋习。

性

质

落后的奴隶社会。

外交

“夷狄遇之”不能参加中原盟会。

第一强国，傲视群雄，六国合纵抗秦。

【自主归纳】：五、商鞅变法成功原因；（幻灯片呈现）

⑴商鞅变法顺应了历史发展的趋势，符合新兴地主阶级的要求---根本原因

⑵秦孝公大力支持-----重要原因。

⑶改革措施行之有效，符合秦国国情

⑷商鞅的政治才干；变法深得人心……

【灵动探究三】六、认识-----商鞅变法对今天改革的借鉴意义？（幻灯片呈现）（参考：认识一：“治世不一道，便国不法古”。一个民族、一个国家如果想要发展，必须根据现实的需要适时地进行改革，绝不能因循古代的传统。认识二：改革不会一帆风顺，有时可能遭受挫折，甚至中途夭折。这就要求改革者敢于承担风险、敢于创新

，引导改革冲破艰难险阻到达胜利的彼岸。认识三：顺应历史发展潮流的改革终将取得成功。认识四：即使今天我们改革开放过程中存在一系列问题，但这些都只是前进中存在的问题，我们应该坚定社会主义改革开放的信心。

改革应该重视选拔人才，充分发挥人才的作用。改革需要制定相应的法律作保障，强化以法治国。改革应该采取灵活和循序渐进的原则……）

【课堂拓展升化】：阅读下列材料

材料一：太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。 ——《史记·商君列传》

材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记·李斯列传》

材料三：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷．——《汉书·食货志》

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（1）.材料四评价商鞅的标准是什么？我们应当坚持怎样的评价标准？

（2）材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？

（3）材料二中作者对商鞅变法的评价错在哪里？

（课堂拓展升化参考答案：

（1）.标准：其品行。标准：他对历史发展所起的作用。（是否有利于人类社会的进步。）

（2）变法使得秦国富强起来）

（3）材料二：民以殷实。 七;课后作业：略

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