一 神圣的中心组织--天主教优秀导入

第一节

“神圣的中心组织”——天主教

教学设计

一、教学要求和重难点

:Z_xx_k.Com]

教学要求：

1.了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域的特殊地位以及天主教对欧洲民众生活产生的影响。

2.认识欧洲宗教改革的必要性。[来源:学科网]

3.探究“异端”一词的内涵，理解宽容在现代社会的重要性。

重点难点：

重点：了解中世纪天主教的特殊地位；认识宗教改革的必要性

难点：理解宗教“异端”一词的内涵；分析教会与世俗政权之间的关系

二、教材内容解析及教学建议

教师需要对本课内容进行重新的整合：（1）天主教的特殊地位；（2）宗教改革的必要性。同时注意突出重点，恰当地处理有关内容，如天主教的教义教规，千万不能忽视教学的层次性。[来源:学科网]

◇由于学生对宗教现象缺乏了解，教师可以利用材料，创设新情境，从现今宗教在西方社会中的作用来导入新课。

一、中世纪天主教会的地位：天主教在中世纪欧洲占有支配地位，是西欧封建统治的精神支柱。

1.基督教的起源和发展：[来源:学§科§网]

◇教师首先要帮助学生理清基督教产生、发展的线索（产生、分裂、罗马教廷）

2.特殊地位：◇教师要归纳罗马教会封建神权统治的表现。

（1）经济，天主教会是西欧最大的封建主，占有各国土地的三分之一，甚至更多。[来源:Z+xx+k.Com]

（2）政治，天主教会建立了等级森严的教阶制度，由于当时各国王权软弱，天主教会成为西欧封建统治巨大的国际中心。

◇教学中可以“卡诺沙觐见”为例，着重分析罗马教会与世俗政权之间的关系。设计问题：罗马教廷是如何取得凌驾王权之上的权利的？[来源:学科网]

（3）社会生活、思想，天主教会控制广大人民的日常生活，实施严密的精神独裁，是西欧封建社会的精神支柱。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

◇教学中应帮助学生理解恩格斯所说的这句话：“中世纪只知道一种意识形态，即宗教神学”。

◇教学中应着重分析宗教“异端”一词的涵义，分析反对宗教“异端”出现的原因。

二、天主教面临的挑战（宗教改革的必要性）

（1）经济方面：14一15世纪，资本主义兴起与重商主义思想的流行，同教会的轻商思想产生冲突。

◇教师要点明：16世纪的宗教改革实质上是早期资产阶级的反封建斗争，它为西欧资本主义因素的进一步发展开辟了道路。

（2）政治方面:14－15世纪民族观念的崛起，民族国家的形成，要求打破中世纪天主教会“一统天下”的局面。新兴资产阶级需要建立统一的国内市场和适合本阶级需要的世俗化的文化体系，而教会为维护自己的利益，肆意阻挠欧洲各国的统一，残酷迫害异教徒和其他进步人士。天主教会成为西欧各国强化王权道路上的一大障碍。

（3）文化方面：文艺复兴倡导人文主义推动宗教改革。文艺复兴是一场资产阶级反对封建神权的思想文化运动，解放了人们的思想，对天主教会造成巨大冲击。[来源:学科网ZXXK] （4）直接原因：教会贪婪腐败，对人民群众名目繁多的搜刮。教会兜售“赎罪券”成为导火索。[来源:Z_xx_k.Com] （5）德国因素：德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。“教皇的奶牛”。因此，宗教改革首先在德国爆发。

◇教师可以从以下两个角度引导学生探究改革的必要性：（1）从天主教统治的腐朽，激化社会矛盾角度去探究；（2）从欧洲社会的发展变化角度去探究改革的必然性（向近代过渡时期西欧社会的变化主要表现在：经济上新兴资本主义生产方式的出现；政治上资产阶级新贵族与封建君主结成政治联盟，促进民族国家的形成；思想文化领域文艺复兴运动的人文主义思想冲击了天主教神权）。

◇要让学生结合历史背景，从宗教斗争（“异端”与宗教裁判所）与政治变革（西欧资本主义的产生和发展、西欧民族国家的发展、文艺复兴的影响）两个层面认识改革的必要性和可能性。

◇本课也可以采用分小组进行问题探究方式展开：（1）中世纪欧洲天主教势力发展的原因？（2）中世纪欧洲天主教势力发展的表现？（3）天主教的统治和宗教改革的关系？

◇本课内容和能力的要求上还可以进行提升与拓展，提出以下问题：（１）归纳宗教改革的原因和实质。

（2）我们能否从新旧文明的冲突和欧洲近代化的角度来认识欧洲宗教改革的必然呢？（3）封建时代中国皇权和教权的关系如何？为什么？