教学比赛名师教学设计1

水平五（十年级）《传接球应用》

——中国健康体育课程模式石家庄外国语教育集团

体育学科展示课教学设计

石家庄外国语集团高中部

单增永

一、指导思想

本节课围绕着“自主探究、发现学习”的思想理念，引导学生通过提问、观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程中应用了观察法，合作学习法和探究学习法，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提高动作质量。通过教学评比，使学生真正做到“学会”和“会学”的双重效果。

二、教学内容分析

传接球接行进间单手低手投篮一般安排在运球接单手肩上行进间投篮之后。教学中可以先练习接传球的行进间单手肩上投篮，然后练习原地持球的单手托球向前伸展动作。接着，在篮下3米处，右脚在前持球练习上一步单手托球向前上方伸展投篮练习。待投篮出手动作掌握一定程度后可练习运球接行进间单手低手投篮，逐渐过渡到接传球单手低手投篮动作的练习中去。

三、教材分析

传接球接行进间低手投篮是篮球比赛中应用比较广泛的一项组合技术。由于它的技术特点是投篮动作柔和、稳定，出手点在身体前上方，所以一般在快速奔跑中或身体前方没有防守人时使用。此技术动作在所有行进间投篮技术中，是命中率较高的一种投篮形式。与运球接行进间投篮相比，在衔接部分有一定难度。在教学中应注意动作的技术特点。

四、学情分析

各班素质差别较大男生性情好动敢于挑战，女生好静，不愿活动，虽然很喜欢体育课，但不喜欢常规传统的教学课堂，对有难度，有危险的运动有畏惧心理，运动兴趣运动能力还需加强，根据上学期体质健康达标成绩得知，学生的体质普遍较差，运动水平急待提高在教学过程中，会有一部分学生动作掌握的较慢，或出现错误动作，这时可以引导学生观察同学中好的和差的两方面类型的动作，并加以比较，然后让他们自己先想办法解决实际上是因为传球同学给球过早，以致造成此同学每次投篮距离较远造成的。启发他观察别的同学，自己找原因，找到原因后自己想办法解决。

五、教学策略分析

传接球接行进间单手低手投篮一般安排在运球接单手肩上行进间投篮之后。教学中可以先练习接传球的行进间单手肩上投篮，然后练习原地持球的单手托球向前伸展动作。接着，在篮下3米处，右脚在前持球练习上一步单手托球向前上方伸展投篮练习。待投篮出手动作掌握一定程度后可练习运球接行进间单手低手投篮，逐渐过渡到接传球单手低手投篮动作的练习中去。传接球接行进间单手低手投篮动作的学习要结合游戏进行，以提高学生学习兴趣，

培养学生运用技术能力。在进行全场三对三比赛之前，可以先进行传接球接行进间单手低手投篮接力赛。将学生分成人数相等两队，每队一球，每队选出一名队员站在罚球区弧顶给大家传接球。每一个队员经过传接球后上篮，投篮不中须补中，然后运球过中线后才能传球给下一位同学，先进行完的队为胜。也可以半场传接球往返上篮计时赛。从中线开始，传接球后上篮，投不中须补中，往返一次，投中两球，计所需时间，时间少者为胜。

行进间传接球教案

单 位

教学

内容

石家庄外国语集团高中部

水平、年级

传接球比赛应用

教材

内容

五

人 数

50 传接球接行进间单手低手投篮

1．掌握行进间传接球的技巧；

教学

2. 培养学生自主探究学练能力；

目标

3. 培养学生与同伴团结协作的精神和竞争意识

重点

重点：判断、时机的掌握

难点：传接球方法的灵活运用

难点

场地

器材

课的

结构

教学步骤

组织教法

篮球

过程目标

时

间

次数

体委整队，

精神饱满，精神愉悦，注意力集中

开始

队长报数，问 部分

好

宣布本节课

内容、任务及目的；安排见习生

准备活动：

*慢跑-后退跑-侧身跑-之字跑

*指、腕、踝关节

语言清晰、简练、富有激情

*报数声音宏亮

●●●●●●

●●●●●●

★

▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲

*有针对性

*力量由小渐大

提示准备活动的重要性及各种跑法的要 整队快、静、齐

1

按照要求积极、认真的练习

*练习中思考、体会、 4 总结、提高

70

120

准

备

部

分

点

用形象的示范使学生理解行进间传接球的技术（传球位置的判断）和方法的灵活运用

*提示：以多打少的过程尽量的短---一种快攻形式

全场三对三教学比赛方法：全场三对三

攻守，要求进攻者少运球多传球，防守三打二

者全场人盯人。目的：提高行进间传接

要点：判断防球水平，培养学生在有防守情况下传接守位置、进攻球接行进间投篮能力，提高练习负荷强度和学生心肺功能。

速度快

*提示小组内要注意根据不同的情况发*三线推进

现问题并分析解决

* *提示：不同的情况灵活的应对

三打一

*三打三

体能练习：立卧撑15*4

按照要求积极、认真的练习

*练习中思考、体会、总结、提高

*跨步接球与腾空举球动作平稳、流畅，单手托球高度与奔跑速度成正比，手腕、手指的上挑动作要柔和。

按要求积极练习

*同伴之间通过观察、学习、鼓励、交流，共同提高

基

本

部

分

30 160 发展学生的上下肢力量及弹跳能力，学生要按要求高质量的完成

放松拉伸

提示放松的针对性及队内的及时总结

以表扬和鼓励为主，总结问题，激发学习动力

认真听讲、反思

在快乐的气氛中结束本节课

90

结

束

部

分

5

预

计

心

率

曲

线

预计练75%--85%

习密度

课

后

小

结

初学者打比赛时，容易出现扎堆的现象，大家都奔球去。所以在人盯人防守教学开始阶段，可不要求同伴之间协同防守。主要强调各自防守好自己的对手，最大限度的防止其得分，或发挥别的作用，待比赛比较正常后再培养协防能力。