4.定向越野运动优秀教案说课稿

第四次课：定向运动

一、教学分析设计

（一）设计思想

定向运动是一项学生体育项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维及识图能力。在之前的课程当中，学生学习了定向越野的基本规则和地图与指北针的定位方法。通过上次课的学习，同学们将完成的定向越野实践研究课程。

（二）学生分析

首先，因为定向越野不受年龄、场地、工具的限制，现在越来越多的人参与其中，已经进入高中生活的同学学习压力逐渐加重，然而定向越野会让同学们体会到其中的挑战、刺激和乐趣。这部分学生对野外生存又有着浓厚的兴趣和强烈的探究欲望。其次高一年级学生经过初中三年的锻炼，身体素质较好，耐力基本足够，并且对环境地理知识有所了解和掌握，学习积极性高，探究能力强，有利于对定向越野项目的开展。

（三）研究目标

结果性目标：1.学生能够通过指北针和地图的配合正确使用方法，达到准确判断所处位置的目的。

2.锻炼学生速度、耐力、灵敏、力量、协调等身体素质。

3.通过体验定向越野，发展学生良好的团队协作精神。

体验性目标：学生在定向运动的实验中，感悟指北针、地图与实地以及行目标达到之间的关联。感悟团队协作与目标达成之间的关联。

（四）、辅助器材

定向地图、指北针、皮尺、印章、定向障碍物、多媒体

二、教学实施设计

研究环节

学生活动

观看视频，根据教师引导，复习定向越野运动规则，

教师活动

教师运用视频引入本次课的综合实践课程的实践研究方向。

设计意图

引导学生进入课题，了解本次课程的实践研究方向。

让学生在初次实践操作中，学会分析所遇到的问题，学会互帮互助，积极思考探索正确点标。

学生在制定计划后，实践较为完整的定向运动，能够情

景

引

入

实1.

展开分组。

3.对定向路线进行实践操作。

1.

引导学生合理分配时践2.讨论研究课程内容。

探究

间，仔细判断位置，精确定位。

2.

提醒在行进过程中注意安全。

1.

各组展开巡视，并协助学生在实践活动所遇问题提出引导。

1

实1.

重新分配路线，讨践论研究课程内容，并探究

制定方案计划。

2.

参与定向活动的实践研究。

2.提醒学生在实践中注意结合各组的问题进安全。

行分析改进措施。

2 3.

结合实践中遇到的问题能够快速做出针对性的应答方案。

总

结

完

善

1.学生对课中所遇到的问题进行讨论分析，并结合课程对整个活动的分析方案制定的必要性。

1.总结评价课堂活动的实整理课中活动过质。

3.布置课后任务。

程，为下次课的作准备。

（二）、评价预设

（1）当学生在初次小组的实践活动研究时，对自己小组在实践过程中所出现的情况做评价。

（2）学生在各小组的定向运动结束后，他们对自己小组在实践的过程中所出现的问题及其解决方案作出评价。

（3）当第二个活动结束时，对学生的方案制定及实践完成情况做出评价。

三、课后反思

在今天这堂课中同学们把之前课中学习的指北针与地图的使用方法和今天的实地相结合，进行了一个实践研究活动。首先在第一个活动中，由于老师的规则没有强调的很清楚，学生也没有形成一定的规则意识，所以有部分组别的同学拿到地图后就盲目的找点，没有用到我们之前课中所学习的定向工具的使用方法，并且没有按照我们的一个规则进行，所以在第一个活动中，同学们所体现出来的我们定向越野工具的运用，并没有实践出来。也没有按照我们比赛的规则来进行。不过在第一个活动中，也有部分的小组，有正确的运动到指北针与地图的配合使用，并且按照活动规则进行，但是因为没有一个整体的方案，所显得比较杂乱。在第一个活动结束后，同学对第一个活动进行总结并找出自己小组在活动的时候遇到的困境，并且老师再次强调规则，那在第二次的活动当中，同学们在开始之前就要有一个活动方案，同学们按照自己小组制定的方案进行实践研究。在第二个活动当中，一边做实践一边找方法解决，但是每个小组也出现了不同的问题，由于在开始设计方案的时候有些问题是没有预计到的，所以可能在解决问题的时候显的比较没有头绪。可能由于时间的关系，在这堂课中，同学们没有在当时把他们的方案完全的制定出来。另外在这堂课中，

老师在专业术语上面并没有突显出来，在这方面还需要继续的磨炼。而在活动的过程中，教师更应该参与到实践活动来，对学生的活动做具体的指导。