（演唱）买菜板书设计及意图

一年级上册

音乐

教案

备课教师

课题

马婷

上课时间

爷爷爸爸和我

课时分配

一课时

1、认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随xx、x、x-三种节奏律动，并能正确地认、读、拍这三种节奏。

教学目标

2、感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格，并能用不同的声音和动作，有表情地演唱。

教学重点

掌握歌曲中的节奏型。

教学难点

演唱《爷爷、爸爸和我》时，三个人物的声音塑造。

教学准备

多媒体课件、电子琴、实物（各种蔬菜）

教学流程

教师活动

一、导入：

1、组织教学，师生问好：

（小朋友，你好！王老师，你好！）

2、听音乐律动

认真聆听音乐，模仿老师的动作

3、师：律动时，听到了几段音乐？教它们带给你们的感受相同吗？

学（1、活泼欢快，2、矫健稳重，环3、缓慢低沉）

节

师问：你们家里有些什么人？分别是哪些人？

指名学生回答后点题，宣布新课并板书：《爷爷、爸爸和我》

二、新授：

（一）、学会认、读、拍三种节奏

1、师：谁愿意学一学爸爸走路的样子？（矫健，神气，稳重）

指名学生回答

师：用音符“x”表节奏，读“da”，两个一起出现︱x

x︱怎样读？齐读。

学生活动

备注

节奏律动，感受不同的音乐情绪

1

指名学生上台学爸爸走路，其余学生拍节奏

2、师：爷爷走路是什么样子？（缓慢低沉）谁愿意模仿一下？

用一个节奏符︱x–︱x–︱代替，读“da-a”

指名学生上台模仿爷爷走路的样子，其余学生拍节奏︱x-︱x-︱x-︱

1、

师：小朋友走路是什么样子？（活泼欢快）用一个音符“xx”代替，

一般出现︱xx︱xx︱读“titi,titi”

反复拍手训练，谁愿意做小朋友走路？(大家都愿意) 一起跟着老师节奏练习

4、音乐游戏:(音乐火车开起来，快快开到我这来) （二）、学会表演唱歌曲

1、初听音乐《爷爷、爸爸和我》，歌曲在哪里出现上面我们学过的三个节奏？请你仔细听一听。

2、师出示课件，小朋友仔细找一找我们熟悉的节奏在哪里？（歌曲中间部分）

3、再播放音乐《爷爷、爸爸和我》，小朋友一边听音乐，一边拍节奏。

4、老师示范表演唱，学生拍节奏。学生当小老师表演唱，老师拍节奏。

5、师：你自己觉得哪一句唱得最好？哪一句还不会唱？试试看

6、随着琴声，学生有表情地完整地唱两遍。

（三）律动表演

1、边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现，学生随乐自由加入走和跑的姿态，边表演边律动，老师示范，突显人物的个性特点，引导评价，强调关注人物性格（小朋友活泼，爸爸矫健，爷爷缓慢），学生再次随乐律动歌唱。

2、

加入夸张的表现性动作，进行演唱，强调歌曲风趣诙谐的特点。

3、教师示范，突出三个不同人物的声音（小朋友欢快、爸爸雄壮、爷爷低

做一做，说一说

生答跟老师做

读歌词。

接龙唱

再跟琴唱

学唱

练习重点乐句。

一起唱一唱。

2

沉）

（教师示范—学生模仿—引导创编—自由表现）

三、小结：

希望同学们能将美妙的歌声，风趣的表演展示给自己的朋友和家人。

师生道别（小朋友再见）

板书设计

课后反思

3