1 Tidy up!课件配套优秀公开课教案设计

五年级（下）教学设计案例

韩店小学

周丽霞

Unit 1

Tidy

up

1. 语言知识目标：1.重点词汇tidy let sock yours cap mine crayon umbrella hers his tidy up

Be full of

a few

2．重点句型

Are they yours?

No,they aren’t.

What a mess! 2.教学目标：能在语境正确本单元的核心词汇

能用一般疑问句询问物品归属，并准确回答出物品的

主人

3.教学难点：形容词性物主代词与名词性物主代词的区别和用法

4.教学方法：游戏教学法

三、教学过程

一、Warming-up

1 greeting:

T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you .

Ss: Nice to meet you, too.

T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “Whose book is this?

（设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句

Whose book is this? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。）

二、

presentation

1 lead in

T: 利用教师中的实物与学生对话，并复习学过的句型。

Whose book is this? Whose book is that? T: 教师与学生就Listen and say 第一幅图中的情景展开问答，引出对话内容

2 让学生听录音并跟读对话。

3.出示一双短袜和一顶帽子或相应的图片，引导学生对话。

4.跟学生借一些物品

T：

Whose ruler is this? Ss:

`It’s mine..

5.学生分若干组，收集一些学生学习用品

Summary and homework

1.Whose 东西be 其他，提问谁的用到

Whose......is this?Whose.....are those?

板书设计

UNIT 1 Tidy up

Whose…is this?

Cap

It is…’s .

socks

Whose…are those?

Crayon

They’re…’s.

umbrella

教学反思

课堂上学生对Whose句型的用法还不够熟练，特别是对它的回答，应让学生多输出，才能达到良好的效果。