Unit 2 Time特级教师教学实录

4BM3U2 Time 一、单元目标

1.语言知识与技能

（1）学生能借助媒体或图片，能正确认识

…o’clock, a quarter, half. Past. to等时间的表达方法，get up, brush…teeth, wash…face, have breakfast等动词词组，并能结合What time is it? What are you doing?问答，进行有关时间和正在进行的行为的语段表述。

(2) 学生能准确朗读Kitty’s Monday morning，Kitty’s Friday evening，Tom’s clock等文本，语音正确，语调流畅，理解其中含义。

(3) 学生能在语境中体会具体某个时间与现在进行时态的联系，能根据时间和行为表现进行表格的梳理、记录和问答，并介绍自己或同伴某一时间段的行为表述。

(4) 学生能在小诗学习中正确发音-ou, -ow的字母组，并能区分不同的发音。 2. 文化与情感

能在语境语篇中感受到时间的重要性，并进一步激发其合理安排时间的意愿。

3. 学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

4．语用任务：

通过对文本的理解和感受，能介绍自己和他人在某时段做的事情，以及感受。

二、单课教学话题

第一课时：Kitty’s morning (P37，38，41) 第二课时：Kitty’s happy evening(P39，41) 第三课时：Tom’s clock(P40，41) 第四课时：My ______ morning/afternoon/evening

三、分课时教学目标

教学目标

语用任务

语言知识与技能

第一课时

借助Kitty’s Monday morning语1. 能准确朗读文本、感知和理解篇的听、读、说来感受和理解时时间表达中past, to以及a 间的表达，将时间的问答和现在quarter, half所代表的含义；理进行时态准确对接并能以Kitty解的口吻介绍个人早上的作息。

get up, brush…

teeth, wash…face，have breakfast等动词词组的意义。

2. 在文本的推进中，听懂并理解What time is it? It’s …的问答，以及What are you doing? I’m …的现在进行时态的准确表达

3．初步感知“-ou”“-ow”的正确发音,并模仿跟读。

第二课时

通过Kitty’s Friday evening语篇1. 大部分学生能准确理解和运的体验感知，准确理解时间，能用以past, to形式来表达时间，初步用问答了解时间和正在做全体学生能理解并掌握直接表的事情，语音标准，并能进行表达时间的方法，并建立两种不同演。

时间表达的对接。

2. 能借助作息表，能初步运用动词词组，简单杰介绍自己或他人在某个时间段所做的事。

3. 再一次感知“-ou”“-ow”的正确发音，并能列举其他含有“-ou”“-ow”发音规律的单词，并能正确朗读短文。

第三课时

通过阅读故事Tom’s clock，学生1. 能在语境中灵活运用What 能理清故事发生的脉络及缘由，time is it? It’s …

a quarter 能复述故事情节。

past/to, half; What are you doing? I’m …等目标语言知识，结合旧知进行问答。

2. 能借助图片，复述和表演故事情节。

3. 能尝试朗读含有“-ou”“-ow”发音规律的单词，熟练朗读短文。

第四课时

说一说自己某一天的早上，下午1. 能结合自身，运用或者晚上在做的事情，以及感It’s 受。

…(time) I’m…(doing). How …!来介绍自己某一天的早上，下午或者晚上在做的事情，以及感受。

2. 能区分“-ou”“-ow”在不同单词中的不同发音。

四、分课时教学设计

教学设计

重点

第一课时

1. 并能准确朗读文本，并理解以下几种时间的表达方法：seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight,以及词组get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast的含义. 2. 能运用What are you doing? I’m …(doing)来进行问答。

第二课时

1. 用数字表达时间的方式，如：five forty-five, six thirty, nine fifteen.以及与past, to表达方法之间的互相转换。

2. 能运用What are you doing? I’m …(doing)来进行输出。

第三课时

1. 时间表达方法的综合运用，时间的数字表达方式与past, to表达方法之间的转换。

第四课时

语言综合输出，介绍自己在某个时间段，正在做什么事情。

Period 3

难点

理解时间表达中past, to以及a quarter, half所代表的含义。

1. 数字的书写，比如：forty-five,学生容易将连词符号漏掉。

2. 学生对past, to的理解和运用。

复述故事情节。

Procedures Pre-task Preparation Teacher’s activities

1.Play a video

2. Present pictures of different time. Students’ activities

1 Elicit the time and watch a

Video. 2. Review the time

Purpose 以时间引出今天的故事。

While-task Procedure

复习巩固旧知，为故事的描述做铺垫。

1. Listening 1. Listen and guess who he is. 从猜测主人公来激

发学生的好奇心，2. Look and say 2-1 Ask and answer 故事逐步展开。

Present: …talk to…

2-2 Learn the new phrase. Exercise 2-3 Tell the difference:

对词组进行理解应

talk about/talk to 用。

3. Present : battery 3. Learn the new words：

从练习中引出新授

battery---batteries 单词。

4. Present the passage1 4.-1 Look 、read and think. 从问题的回答中组Present the tip 1 4-2 Remember it. 成语段，同时学习

道理。

5. Song: Tick-tock! 5. Listen and sing the song. 歌曲代表故事中早

晨的到来，使故事6. Present the passage2 6-1 Fill in the blanks

的展开更自然。

Present : start 6-2 Learn the new words:

start---end

6-3 Talk about your timetable

6-4 Read the passage and

think. Present the tip 2 6-5 Remember it. 在熟悉故事发展的

同时，在语段中学

习道理。

7. Dialogue (passage3) 7-1 Make a short dialogue Present : leave 7-2 Learn the new word. 在对话语段中呈现

7-3 Tell the difference:

新词教授，同时学Choice leave---leave for 生自己发表不同的Present some tips 7-4 Think what we should do. 看法。

7-5 Remember them.

8. Present different 8-1 Guess the result

对故事展开进一步results

想象，对文本进行

再构，同时提升学

生的语用能力,加

强学生解决实际问Ask: How to help Tom? 8-2 Choose one result to help 题的能力。

Tom and write your idea.

8-3 Talk about your idea.

3. Present pictures of the 3. Talk about your own habit. clock and the behavior

Post-task activities

从故事猜想和观赏中呈现故事的结局，并引出关于结局的语段。

通过对故事的理解进行填空，同时巩固新知。

1. Dialogue 1. Make a dialogue with three 通过学生的自创对

students. 话来进行故事的表

达。进一步加强英

语朗读能力。

2. Present some pictures 2. Look and think 感受生活中的好习

惯。

3. Tips of life 3-1 Talk about the tips of life 3-2 Read and remember them.

9. Play the video

10. Present the passage4 Present : the way to…

Present the tip

11. Present the whole story

9. Watch the video and know about the result of the story.

10-1 Learn the new phrase:

the way to…

10-2 Make sentences with the phrases and time. 10-3 Read the passage 10-4 Remember it.

11-1 Fill in the blanks. 11-2 Read the whole story Homework 1 . Read and write on page 40

2. Remember the tips of life.

Writing: 4B M3U2 Tom's clock …talk to…

…talk about…

battery

batteries start

end leave

leave for the way to…

进一步加强口头、笔头的英语表达，同时情感提升，开阔视野。