导体和绝缘体ppt课件配套教案内容

十三陵中心小学“数码探科学”实践活动教学设计

课

题 探究半导体

学

校： 泰陵园小学 学

科： 科 学 年

级： 六年级 姓

名： 王春福

2018年3月

1

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

科学

学段：

高

人工智能

书名：

科学

出版社：北京出版社

出版日期：

2017 年

12 月

指导思想与理论依据

数码探科学——探究半导体（第一课时）

否

年级

6

针对大数据时代人类面临的诸多危机，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了21世纪教育的四大支柱策略：学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。我国也明确提出了中国学生发展核心素养：文化基础、自主发展、社会参与等内容。

这些先进科学的教育理念要想转化为教学行为，往往需要一个较长时期的培养与转化过程。

本课采用“数码探科学”的形式，进行科学教育实践活动旨在使学生以科学的方法学习知识、强调学习方法、思维方法、学习态度的培养。

教学目标(内容框架)

1、通过科普阅读与实践操作，认识半导体三极管，探究三级管的作用。

2、在实践活动过程中，培养学生的综合能力。

3、运用科学家的思想，在合作中探究，体验团队精神、享受学习的快乐！

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教学过程(文字描述) 各位同学大家好，欢迎来到数码探科学活动课堂。请看下面的实验。

一、探究问题的提出与方案设计

1、学生观察现象并思考

教师展示：小灯泡与发光二极管组成的串联电路。闭合开关，二极管发光，而小灯泡没有发光。改变电路，接上一个三极管，发光二极管和小灯泡同时发光。

2、学生提出问题

根据刚才的观察，你们组能提出哪些问题? 小组讨论、各组汇报、集体交流

3、确定研究的问题

根据你们组提出的问题，选出一个你们最想研究的问题。（确定核心问题）

小组讨论、集体交流

4、探究方案与数据记录

根据你们确定的核心问题，设计研究方案。

小组活动、教师指导

二、探究活动的实施 根据你们的研究方案，研究本组问题。（教师预设研究过程如下）

1、学一学 科普阅读1：认识半导体三极管

晶体三极管，是半导体基本元器件之一。三极管是在一块半导体基片上制作两个相距很近的PN结，两个PN结把整块半导体分成三部分，中间部分是基区，两侧部分是发射区和集电区，排列方式有PNP和NPN两种。从三个区引出相应的电极，分别为基极b发射极e和集电极c 如下图所示：

三级管具有电流放大作用，其实质是三极管能以基极电流微小的变化量，来控制集电极电流较大的变化量。对于某一只三极管来说，电流放大倍数在生产制作时就设计好了，是一个固定值，一般放大到200-300倍。在实际应用中，经常采用测量各个电极电压的方法，来判断三极管工作情况。

3

2、研究的方式：

数学推理研究：科普阅读2 实验测量研究：万用表测各电极电压

科普阅读2：

小明想要探究三极管的作用，并搭建了如下电路，测得各电极电流如下：

请你根据上述测量数据，分析三极管的主要作用。

万用表测量：

请你自己设计方案，对三极管各电极电压进行测量，并把数据记录下来，分析三级管的主要作用。示例如下：

1 2 3 4

三、探究结论：

三级管具有放大作用。

4 基极b（MA） 集电极c（MA）

1 2 3 4 1 2 5 7 1 100 800 1400 基极b（V） 集电极c（V）

四、研究结果的应用

建议、发明、生活中的应用

体验：趣味游戏——上帝之手

五、研究报告的撰写与数字故事的制作 （第二课时完成）

小组分工：撰写报告

数字故事

六、分享与交流

1、研究问题、研究方案、研究过程、研究结论；建议与发明（第一课时）

2、展示研究报告和视频故事（第二课时）

3、收获与体会（第一、二课时）

七、活动评价与总结 程序 人机对话

多级放大 集成电路

芯片 单片机 机器人

人工智能

我们要用科学家的思想，像科学家一样的去学习、探究。

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