Unit 1 Sounds优秀课堂实录

English 4B (Oxford Shanghai Edition) Module 3Unit 1

一、单元教学目标

A. Language knowledge (语言知识) ：

1、能在Sounds around us 的语境中，正确认读、拼写并熟练运用本单元的核心词汇：

quiet、loud、bell、television(TV) 2、能在Sounds around us 的语境中，学习理解并运用本单元的核心句型：

Is/Are... (doing)?

Yes … is/are. / No,...isn’t/aren’t.

3、能在Sounds around us 的语境中，运用祈使句提示或提醒他人：Listen! /Be quiet! /

Be carefully! /Listen to... 4、能在Sounds around us 的语境中，用几句话来介绍周围正在发生的事情或活动，以及声音的特点。

5、能正确读出字母组合-are, -ear, -air的发音，并有感情地朗读小诗。

B. 语言情感：

在语言交流的过程中，促使学生了解周围声音的特点，并了解在不同的环境中对声音大小的感受不同。让学生懂得在日常生活中控制好音量的分贝，不打扰别人。在一些特殊场合学会轻声细语的说话，懂得尊重和关心的真正含义。

C. 学习策略

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

3、通过文本整体感知、问题驱动、小组学习、提取信息、思维导图、角色扮演等多种方式推进学习，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

D. 语用任务

在Sounds around us的语境中，能够询问正在发生的事情或活动，并回答。感受声音大小的不同，并有条理地描述周围正在发生的事情或活动，以及声音的特点。

二、学情分析

本课主题是声音。对于声音的词汇在之前的四年中有所接触，但对于声音的大小没有接触过，是重点也是难点。可以通过以旧带新、儿歌、对话等活动形式帮助学生更好地理解所学内容。

三、分课时教学目标

教学目标

话

题

第一课时

第二课时

第三课时

Sounds at home

Sounds in the park

★loud,★quiet,★bell, outside,careful,doze,

awake,puzzled,square, bear,hair

Sounds near the pond ★loud,★quiet,every day,always,have a bath,fly away, again,think,drink some water,nap,later,unhappy

★loud,★quiet,★bell, 单noisy,★television, outside, 词

doorbell,ring 语言...am/is/are...(doing) ...am/is/are...(doing) ...am/is/are...(doing) ★Is/Are… 知识

★Is/Are… (doing)?

★Is/Are… (doing)?

(doing)?

★Yes,… is/are.

句★Yes,… is/are.

★

Yes,… is/are.

★

No, ...isn’t/aren’t.

型

★

No, ...isn’t/aren’t.

★

No, ...isn’t/aren’t.

Be There is/are...

quiet! / Be carefully! Listen,...

Excuse me!

1.理解并运用词汇：1.能学习和感受字母组合1.能读出并识别字母组合loud,quiet,noisy,bell -are,-ear,-air的发音。

-are,-ear,-air的发音。

2.学习理解并尝试运用核心2.能听懂并理解词汇：

2.能听懂并理解词汇：every 词汇：television. day,always,have a bath,fly away, again,think,drink some 3.在语境中能熟练运用现在outside,careful,doze,

water,nap,later,unhappy

进行时句型介绍正在发生的awake,puzzled,square, bear,hair 事。

7.在语境中熟练运用核心词汇：4.在语境中尝试理解并运用3.在语境中熟练运用核心loud,quiet 词汇：loud,quiet,bell 本单元的核心句型。

8.在语境中熟练运用本单元的核4.在语境中较熟练运用本心句型。

单元的核心句型。

9.在语境中，熟练地用几句话来介5.在语境中，较熟练地用几绍周围正在发生的事情或活动，以句话来介绍周围正在发生及声音的特点。

的事情或活动，以及声音10.在语境中，熟练运用祈使句提语

言

技

能

与

运

用

的特点。

示或提醒他人：

6.在语境中，尝试运用祈使Be quiet!/Be careful!

句提示或提醒他人：

Be quiet!/Be careful! 在语境中，能用几句话来介尝试复述整个故事。

绍周围正在发生的事情或活动，以及声音的特点。

情感态度

尝试复述整个故事。

四、单课教学文本与教学过程

Period 1

Sounds at home 主体文本

I’m going home. The

doorbell is ringing. But no one open the door. Dad is watching TV in the living room. It’s too loud. At last, he opens the door for me. Mum is washing hair in the bathroom. Grandma is cooking dinner in the kitchen. Grandpa is sleeping in the bedroom. It’s quiet. There are some students outside. They are playing basketball. It’s noisy. 辅助文本

1、Tony: Where are you, Mum? Are you in the bathroom?

Mum: Yes, I am.

Tony: Are you washing your hands now?

Mum: No, I’m not.

Tony: Are you washing your hair now?

Mum: Yes, I am. 预设输出文本

A: Where is/are …? Is/Are … in the…?

B: Yes…/No…

…is/are …

Procedures Pre-task preparations A song

Contents Sing a song.

Methods Purposes 通过歌曲活跃课堂气氛，。

The passage: Sounds at home. Listen to the passage. A dialogue Listen to the dialogue. 通过听文本和问答，让学生初步感知本课时只要内容。

通过对话整体感知这部分的内容。

把单词放入句子中操练

A: Where is/are …? Is/Are … Pair work in the…?

B: Yes…/No…

…is/are …

While-task procedures The sentences: Are you...? Yes, I am./No, I’m not.

1.Read,ask and answer. 2.Do pair work. 3.Ask Mum together. 4.Read the passage. A dialogue 1.Listen to the dialogue. 2.Fill in the blanks. 3.Work in pairs. 4.Read the passage. 通过问答、对子练习等让学生对核心句型有扎实的学习；通过朗读文本，为之后的综合输出做铺垫。

通过问答、天空、对子操练来巩固现在进行时一般疑问句的问答形式有进一步学习；阅读整段文本，进一步感受文本的结构。

The word: television 1.Ask the question:

Is the bell ringing? 2.Listen to the introduction. 3.Role play. 4.Read the passage.

通过提问，引起学生兴趣。更好地学习television这一核心单词。通过问答和小短篇的两个Role play，锻炼学生说的能力。

Read and choose. Review the whole passage. Post-task activities A dialogue 1.Read and choose. 2.Discuss with your partner. 3.Read the passage. 4.Try to write: Sounds at home. 1.Listen to the dialogue.

用填空的方式回忆文本，用朗读恢复的方式巩固文本，用写话的方式感受学生运用文本综合输出的能力。

为下一课时做铺垫。

Basic（基础）

1.

Read the passage. 2.

Copy the new words: Advanced(提高) Assignment 1. Ask and answer with your friends.

A: Where is/are …? Is/Are … in the…?

B: Yes…/No,…

…is/are …