Unit 2 Festivals in China获奖说课稿

4BM4U2 Festivals in China Book: Oxford English(Shanghai Edition) 4BM4U2 Festivals in China Date: 2017-05-26 Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc. Teachers:

叶莉云

教学设计说明

学生情况分析：

四年级学生有着极强的求知欲与表现欲，对阅读学习尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇与语言结构），也具备了一定的听说读写能力。在学习本单元内容之前，他们曾接触过Mid-autumn Festival，Mother’s Day和Children’s Day的学习，感受到某些节日文化；同时，他们也能较为熟练地运用to be、can句型、there be句型及一般现在时态的相关内容进行表达与交流。本单元教学文本长，根据学生实际，课前进行了预习。

模块教学任务分析：

主题：More things to learn 单元：Unit 1 A music class

Unit 2 Festivals in China

Unit 3 Story time 4B M4的学习主题为More things to learn，模块涉及到的词汇涉及常见的乐器、中国四大传统节日以及某些特定的自然景物；语法与时态则包括can句型、to be 句型（如：Whose …is it?）、现在进行时态和一般现在时态等。就一般现在时态，包含一般疑问句以及回答、特殊疑问句以及回答（如What festivals do you like? 、What do you usually do...?）等各类句式。

虽然之前也曾涉及过某些节日的学习，但本模块涉及的节日文化气息更浓，包括了四大最传统的中国节日，涉及的信息量也更显完整，有所在的月份、气候、人们的活动以及特殊的食物等。本模块的学习内容更趋丰富，人文特征体现更为明显，对学生的语言学习要求和能力要求也更为提高。

通过本模块的学习，帮助学生能更好地认识周遭世界，感受学习生活的多样、回味生活世界的美妙、了解国家的文化与习俗、体验传统的节日文化。在此过程中，逐步学会合理安排各自的生活与学习，积累一定的生活经验。

单元教学任务分析：

本单元的话题是Festival in China,以中国传统节日为主线，通过不同的场景引导学生学习相关语言知识，如：词汇the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival, the Double Ninth Festival等；句型What festival do you like? What do you usually do …? 等，并学习用英语说说喜欢的节日和相关的节日的风俗活动，初步形成对某一节日较为完整的认识与了解；同时，能结合所学，对不同的节日进行问答训练和简单表述。通过这一单元的学习，学生不仅对中国传统节日的时间和习俗有了基本的了解，还能因此感受民族文化，进行适时的情感教育。

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单元教学目标说明：

（1）能学习和掌握四大中国传统节日名称，如：the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival, the Double Ninth Festival及与节日相关的词汇，做到音、形、义的统一；

（2）能进一步学习和巩固频度副词，如：usually，often等，能在特殊疑问句的问答操练中正确运用；

（3）能进一步学习和掌握一般现在时的特殊疑问句及其问答，如：What festivals do you like? I like...

What do you usually do...? 逐步形成对某一节日较为完整的信息获取（如：节日名称、所在的月份、天气、人们的活动以及特殊的食物等）；

（4）能学习和掌握What about you? Do you know? That’s all right. 等日常用语，学会用Happy the … Festival! 等话语祝福他人。

（5）能运用所学的词汇与句型（一般现在时）来合理描述某一中国的传统节日。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

单元课时划分：

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用

1．初步学习、操练与运用

the Mid-autumn Festival,

the Dragon Boat Festival, the Double Ninth Festival这三个节日的名称，注意音、义、形。2．能运用相关句型描述某个节日，包括节日名称、所在的月份、当时的气候、所进行的活动（风俗）以及相关的饮食特征等。

3．初步了解中国传统节日文化，感受其魅力。

在进一步感受三大中国传第二课时

统节日的基础上，通过important, traditional, relatives, red envelopes 等词汇的学习，感受、了解中国最重要的传统节日----春节（the Spring Festival）

项目来源

Look and learn, Ask and answer

Look and read, Think and write

Say and act, Think and write

Listen and say

Listen and enjoy & Revision

话题

Traditional Chinese festivals The Spring Festival The Double Ninth Festival My favourite Chinese Festival 能初步感受与学习the 能运用如下句型进行问第一课Mid-autumn Festival,

答：

How... weather?

What food do you eat? the Dragon Boat Festival, When...?

the Double Ninth Festivalrice dumpling 等词汇

时

等节日名称以及festival, What do you do? 进一步运用如下句型进行问答：

When...?

How... weather?

What do you do?

What food do you eat? 2 1．复习并巩固第一课时的三个中国传统节日及一些节日的信息；

2．根据音频、视频、图片、问答、叙述等形式感受春节这一中国最主要的传统节日，了解更多的相关信息，涉及节日前、除夕夜和节日期间的相关活动；在此过程中，初步学习important,

traditional, relatives, red envelopes等词汇；

3．通过学习，进一步感受中国传统节日的魅力，感受传统的春节文化。

1．在关注中国四大传统节日的基础上，熟练运用如下句型进行问第三课时

进一步感受四大中国传统节日之一（the Double Ninth Festival）

答：

When...?

How... weather?

food do you eat?

第四课时

在掌握四大传统节日的基础上，借助所学知识表达自己对这些节日的喜好。借助the Lantern Festival，学习、感受相关的活动。

熟练运用如下句型进行问答：

When...?

How... weather?

What do you do? What food do you eat?

第二课时教学目标：

1．复习并巩固第一课时的三种中国传统节日名称，涉及日期、天气、活动以及食物等主要信息；

2．根据视频、问答、表述等多种形式感受春节这一中国最主要的传统节日，了解更多的相关信息，涉及节日前、除夕夜和节日期间的相关活动；在此过程中，初步学习important, traditional, relatives, red envelopes等词汇；

3．通过学习，进一步感受中国传统节日的魅力，感受传统的春节文化。

Topic: The Spring Festival Steps Pre-task preparation Contents 1. Enjoy 2. Revision

Methods 1. Enjoy a festival video 1）What festivals are they? 2）Talk about the Chinese festivals Purpose 通过视频回顾上一节课所学节日。

承接第一课时的学习情境，复习、巩固核心词汇和句型，同时引入本课时学习。

While-task procedure 1.To teach Passage 1

1) To elicit : the Spring Festival 鼓励学生抓住关键信息2) Watch the video

回答问题。

3) Answer Learn: important 通过例句感受难点。

4) Compare: the Chinese New Year &

the New Year 完整朗读，形成春节的3 进一步了解重阳节，深入了解节日活动以及品尝的传统食物等；

2．在抓住关键词或核心内容的基础上，借助相关句型进行重阳节的合理表达3．通过了解重阳节的节日文化，形成热爱家人、关心老人的朴素情感。

1、在掌握四大中国传统节日文化的基础上，感受节日文化、表述自身喜好。2. 初步感受与学习元宵节的相关内容，如：see a full moon, see/light lanterns, guess the riddles, eat yuanxiao等相关活动；

What do you do? What 与表演；

5) Learn: important 6) Read Passage 1 初步印象。

2.To teach Passage 2 1) Watch the video Before the Spring 2) Try to say the activities at the Festival, …

festival 3) Listen and learn: clothes & traditional food 4) Read Passage 2 5) Answer: We … before the festival. 3.To teach Passage 3 On New Year’s Eve, …

鼓励学生聆听并观察，

鼓励学生通过文本的阅读理解含义，归纳信息。

通过朗读，了解节日之前的主要准备活动。

1) Listen and think 鼓励学生通过音频、图2) Read and fill in the blanks 片等信息学习文本内3) Read Passage 3 容。借助话语结构，积4) Answer: We … on New Year’s Eve. 极思考，形成合理的节日信息。通过朗读，了解除夕夜的主要活动。

4. To teach Passage 4 1) Listen and look During the Spring 2) Learn: relative(s) Festival, …

red envelope(s) 3) Read Passage 4 4) Answer: We … on New Year’s Eve. 通过图片情境帮助学生理解词义。借助实物帮助学生感受新词。通过朗读，了解节日期间的多样活动。

Post-task activities 1. The whole paragraph 1) Watch the video again 2) Read and judge 3) Read the whole passage 4) Read and fill in the blanks. 呈现整个故事情节，通过朗读与判断，帮助学生回顾春节、加深理解。

2. Discuss: The Spring Festival Assignment Talk about the Spring Festival in 鼓励学生运用所学，描groups 述春节，感受春节文化。

作业的布置体现了延续性和可操作性，注意了学习技能的兼顾。

1. Listen and read the text on P54 2. Finish the Task Paper.

板

书

设

计

Material:

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The Spring Festival The Spring Festival is an important festival in China. It usually comes in January or February. It’s snowy and cold. We also call it the Chinese New Year. We buy new clothes and traditional food before the Spring Festival. On New Year’s Eve, We have a big dinner together. We often eat dumplings and fish. We greet on WeChat. We also watch

TV and colourful fireworks at night. During the festival, we visit our relatives and friends. Children can get money in red envelopes.

What a nice festival !

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