Unit 3 Days of the week课件配套优秀

Oxford English Book 4B Module3 Unit3 Days of the week 单元设计说明和第二课时教案

一、单元教材内容

二、单元目标

【语用任务】

在Day’s of a week的语境中，借助句型框架结构，用6-8句话，描述自己或朋友一周的事，语言完整，表达流利。



知识与技能

1.

能准确运用核心词汇always,usually,often,sometimes,never以及Sunday~Saturday,语音标准并能正确书写。

1.

能准确运用核心句型…always\usually\often\sometimes…，能理解、朗读、复述教材中的语篇并能模仿语篇完成报告。

2.

能知晓辅音字母组ay\ai的发音规律，准确辨别音标╱eɪ╱,

并能正确朗读音标以及含有该发音的单词。



文化与情感

通过对一周的事情安排，培养学生自主学习生活的能力，让学生的生活更加有节奏。



学习策略

1.

在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。

2.

形成报告，以小组合作的方式进行陈述。

【分课时话题】

第一课时：Days of a week 第二课时：Peter’s busy weekdays 第三课时：Peter’s happy weekends

第四课时：My happy weedends 【分课时教学目标】

第一课在图片和文本的帮助下，了解ay,ai的发音╱eɪ╱。

语用任务

语言知识与技能

在了解Peter的语境中，1.

能正确跟读含有字母ay,ai的单词和儿歌，时

初步感知Peter一周的生2.

能听懂、读懂并朗读核心词汇

活，要求就语音基本正确，内容达意。

always,usually,often,sometimes,never，知道其音、义、形。在语境中认识一周的表达。

3.在语境中，初步听懂、读懂并朗读核心句型…always\usually\often\sometimes…

在了解的Peter的语境1.

在单词中体会字母ay,ai的发音：Monday, 中，在图片、文本框架和Rainbow。

正确拼读核心词汇第二课时

旧知的帮助下，用核心词2.

能汇和核心句型进行口述，介绍Peter一周。要求语音准确，表达较流利。

always,usually,often,sometimes,never，并在语境中，正确运用核心词汇，理解其音、义、形。

3.

在老师提供的帮助下，运用核心句型介绍Peter。

能借助地图，在关键词1.

能准确朗读含有在所学含有ay\ai的单词。

提示下有序描述长江的流向。（语音正确，第三课时

其音、义、形。能正确朗读weekday,visit,film，知道其音、义。

3.借助已学知识，较为熟练地运用核心句型进行描述。

2.

能正确拼读和书写核心词汇，并在语境中，能用核心词汇进行问答、应答及描述，掌握表达流利，内容完整。）

第四课能以小组或者个人陈1.

能辨别含有╱eɪ╱的单词并能尝试根据发音规述的方式，从口头和笔头介绍自己\同学的一则读出含有这些音标的新词。

2.

能灵活运用核心词汇和句型有序描述Peter的一周，以及语序安排自己一周的生活

时

周安排。（语音正确，

表达流利，书写规范，3.

运用核心句型或词汇介绍自己的一周。

内容达意。）

三、第二课时教学设计

Procedures Contents Pre-task 1.Revision. preparation 2.A song. 3. The sounds. While-task procedures The general idea of today's lesson.

1.

2.

3.

4.

复习中导入，同时营造英语课堂的氛围，使学生快速进入英语学习的状态。

让学1-1

Enjoy the video and 整体感知，生对内容有一then answer the 个大致的了解。

Methods Ask and answer. Sing a song. Ask and answer. Read the rhyme. Purposes question.

1-2

Listen and match.

2.Things Peter does

3.The frequency of doing these things

2-1 Look at the picture and fill in the blanks.

2-2 Look and learn.

2-3 Look and say.

3.1 Read and circle. 3.2 Look and learn. 3.3 Compare and learn. 3.4 Look and choose. Post-task activities Activities

1-1

Complete and read. 1-2

Look and say.

通过对maching检查进入Peter每天所做的事情，通过填空、学习新词、以及看图说一说的方式增强学生对文本的理解。

通过频率副词的圈出，让学生能够从整体上对频率副词有一定的了解。

通过形象的图片对比，加深学生对频率副词的理解。

让学生在介绍Peter一周生活的过程中，运用本课所学内容。

让学生在读中

选择频率副词的过程中，能够尝试运用频率副词。

Homework Board-design

1. Read ‘Peter’s busy weekdays’.

2. Think and talk about your weekdays.