3 观测风教学设计(第一课时)
3 观测风教学设计(第一课时)
未知
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关键词：3 观测风教学设计(第一课时)
正文
第二单元 变化的天气 3．观测风
执教人： 班级：
第1课时总1课时 执教时间：
共性部分
教学目标：
科学探究：会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。 2．能用目测的方法判断风力的大小。 3．会制作简易的风向仪。
情感、态度与价值观
：
辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。
科学知识： 1．知道风有方向与大小的不同。 2．知道气象站用风向标与风速计来观测风。
3．知道风力会给人们带来好处与灾难。
教学重难点：
知道风力、风向。
初步会观测风，判断风力、风向。
教学准备：
自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。
教学方法：
讲授法、实验探究法、讨论法
教学过程：
一．教学导入
1．（教师打开电风扇）提问：同学们，你们能感受到什么？ 2．说说你对风的认识。 1.揭示课题：今天，我们从科学的角度来学习有关风的知识。 二．活动
观测风 1．明确：风有方向、大小的不同。 2．提问：平日里我们用什么方法来判断风向？
3．学生回答问题并演示其方法。 学情分析
个性化设计
4．出示方向图，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。 5．明确“风向”
： “丝巾飘向什么方向？”、“说明风是从什么方向吹过来的？”、“说一说此时的风向？”。总结：风向与丝巾飘扬的方向相反。 6．根据风级图目测风力。 （1．）观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。 （2．）阅读指南车信箱。 （3．）教师将风级图编成风级歌，帮助学生记忆。 （4．）用目测的方法来判断风力的大小，并把观察结果记录在教材第21页的表格中。 认识风向标、风速计。
三．活动
自制简易风向标 1．指导看教材的制作步骤。 2．检查材料是否齐全。
3．学生动手制作风向标。
4．学生展开交流，说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。在交流的过程中，引导学生对自制的风向标进行评价。 5．将自制简易风向标带到校园内进行观测。
四．拓展 你还知道关于风的哪些事情？
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 10:22:00
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作者信息
5ygggwenku_53736
来自：学校：龙山县第四小学
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