4 清清的水教案1

清清的水

第一课时

教学目标 科学知识：

（1）知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。 能力培养：

（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力；

（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。 情感态度价值观：

（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣；

（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。

教学重点难点：

通过观察、比较，知道水是无色无味的液体。 教学准备

活动1：白酒、纯水、白醋各一杯；（每小组一份）

活动2：气球（每人一个）、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器（每小

组一份，条件不具备可用其他容器代替）、

常见的液体图片。 美丽水体的相关图片、视频。 教学过程 一、导入 猜一猜：“双手抓不住

，砍刀劈不开，煮米和蜥蜴，都要请它来。”

“小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。”

明确：水

看来大家对水太熟悉了，谁来用一两句话说说对水的了解？

生交流

二、活动一，选一选

通过区分水和牛奶了解水是无色的。创设情境，让学生判断，明确水是无色的。

三、活动二，找一找哪杯是纯水？

1. 三个杯子中分别是白酒、纯水、白醋，根据平时你对这三种液体的了解，想一想这三种液体有什么不同？用什么方法可以找出哪

杯是纯水？

小组讨论：用什么方法找？有几种方法，你们选择哪种方法？

学生交流汇报。

提示：实验时，不能采取尝的方法。推荐“扇闻法”，闻的时候，要用扇闻的方法，以保护我们

的鼻子不受刺激。

示范方法：轻轻地用手扇动杯子上方的空气，用鼻子闻此空气。

观察：请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察三种液体，并把闻到的结果说出来，与大家共同区分出三种液体。 学生写实验记录，交流结果。

归纳：无色无气味的那杯是纯水，白酒有很刺激的气味，白醋闻起来有酸味。 2.

我们知道，酒和醋的气味比较大，我们通过扇闻法可以辨别出它们和纯水的区别，如果是盐水和糖水呢？我们通过什么方法来区分？

小组交流。

明确，在保证安全的情况下，用尝一尝的方法来辨别。

教师演示：用吸管吸一点液体，往手指上滴一滴，把手指甩一甩，

只留一点液体，用舌头尝一尝。将手指擦干净，再用同样的方法尝一尝其它两个杯子。

说明，为了培养学生的观察能力，在演示的时候故意把液体滴在食指上，尝一尝中指，考验学生能否发现，进一步强调做实验时观察的重要性。

3.讨论：它们和纯水有什么不同？明确：多了一些物质。

四、活动三：给水变个样 1.玩水球提问：（出示装满水的气球）你玩过水球吗？能把水球变成不同的形状吗？

提示：往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。 实验：分小组做玩水球实验，把水球捏成不同的形状，并画出每次捏成的形状。

汇报交流各组捏成的形状。 归纳：水可以捏成任意一种形状。 2.倒水游戏谈话：出示各种形状的塑料容器（如纸杯、矿泉水瓶等）。根据玩水球的实验

想一想如果把水倒在这些容器里，水会是什么形状呢？

学生猜想。

演示实验：将水倒入不同形状的瓶中，引导学生观察水倒进不同容器中形状的

改变。 归纳：水倒进什么形状态的容器里，就会变成什么形状。原来，水是没有固定形状的。 3.认识液体给出概念：像水那样可以流动，没有固定形状的物体叫做液体。

提问：想一想还有哪些物体像水那样可以流动，没有固定形状的呢？

学生讨论后汇报交流。