Lesson 8主要内容及教案内容

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

徐丹

Lesson8 教材版本

课时

辽师大版Book12 1 一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运指导

用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平思想与

出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和理论基础任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语（课标阐言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大述）

胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是辽师大版Book12 Lesson8。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈复习动教学内容

词过去式；⒉复习对话；⒊对话教学；⒋扩展训练；⒌结合生活实际，正确使用时间状语从句。在处理这五部分的

教学内容时，我把重点放在了时间状语从句的掌握和运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: nice-looking, doggie, open, design 教学项目

basic sentences: 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学及信息技生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

术运用分析

教学目标

⒈四会单词：nice-looking, doggie, open, design 语言知识

⒉用时间状语从句When I grow up, I will…句型进行交流。

3.分角色表演Learn to say部分对话

能

力

能力问答；

⒈能够准确运动所学单词、句型进行相关的When I grow up, I will…

⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重点

正确使用When I grow up, I will…句型进行交流

教学难点

特殊问句Which one do you like? I like…的应用。

教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

小学六年级的学生,他们已经学习了五年半的英语,对英语学习有一定的兴趣并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力,但是在灵活应用上还有欠缺。该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为六年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是一个对话教学，其中重点学习时间状语从句的用法。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框⒉如何运用对话教学进行听力训练？

架

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review and chant)

Step 2: Presentation ( teach the new dialogue ) 1) Listen and answer the questions according to the dialogue. 2) Teach the new words. Step 3: Extension ( Make up new sentences ) Do a chain drill Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、Teaching process教学过程

Purpose Students’ Activity学生Teacher’s Activity教师活动

活动

意图

Design设计of

Step 1: Warm-up: Say hello to the Ss. Step 2: Review: 1) Say hello to the T.

引领学生进

Change

them into the past Do it in the exercises 入英语学习book. Do it together 状态，为课上的练习作好铺垫. tense:

2）Chant

Step 3: Presentation:

A. Try to use. 提出问题，引发学生对自己能力的思考。

1.Creating situation : showing and practicing words: nice-looking, doggie, open, design 2. Creating situation: showing and drilling sentences: When I grow up, I will…

1. Activity one: T:

通过创设一种真实的语言环境让学生能在真实的情景中学习。

Look at those chocolates,

ThS1: I like ... ey are animals. Which one do

you like? S2: I like ...

(Ask several groups) 2. Activity two: Read after the teacher

分角色朗读，检查学生阅读能力。

T Look at the one in the middleDrill the sentences

. It’s smiling. (Read the

sentences together.)

group by group. T:I like chocolates, so when I grThen drill the senten-及时评价学ow up, I will open a chocolate ce one by one.

shop.(Guide ou ‘open’, drill it

in different ways. )

生，激发学习兴趣。

对所学知识3. Activity three: Make sentencesSs drill the dialogue 及时总结，总: Ask several students make

according sentences according to the

pictures. to the 结句型的同时，使用了新pictures, then make sentence

When I grow up, I wi词汇，加深学by themselves.

Step 4: presentation:

ll open a chocolate sh生对词汇的op. And I will design理解和运用。

our own chocolates..

Ss answer Listen to the tape and answer the 5. Drill reading with

questions.

partner.

Step 5: Summary:

1.Read after the teacher 师生互动，总and find the important 结本节课所phrases. 2. Ss read together. 3. Ss read by role. 学知识。

布置归纳作4. Ss fill in the blanks. 业，培养学生Have them look at the blackboard 5. Ss come to the front 对单词的归and read aloud. Set homework: 1) Collect more verbs about the skills. 2) Practice in pairs. and show the dialogue 纳能力。

by role. Look at the blackboard and read aloud. Remember the homework.. Blackboard Designing（板书）

Lesson 8 Nice-looking doggie

When I grow up, I will open a chocolate shop. open design