Lesson 7课件配套优秀获奖教案

小学英语教学设计

教师姓名

田晓娜

教材版本

快乐英语

六年级下册

课题名称

Unit 2 When I grow up…

Lesson7

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自指导

思想与

理论基础（课标阐述）

主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是辽师大版《快乐英语》（一年级起点）第 12 册第二单元第七课的Learn to say教学内容

和Try to use 部分。主要学习单词cute, vet, dream, grow up和句型When I grow up, I want to be …

学生通过学习能够运用所学的“四会”句型，能够熟练地运用主句型表达自己的理想。

教学项目

教学方法

new words: basic sentences: cute, vet, dream, grow up

When I grow up, I want to be a vet.

课时

第一课时

辽宁师范大学出版社（一年级起点）

情景教学法、直观教学法、交际法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法，合作学习法和竞争激励法等多种教学方法。

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

知识与技能

l.能够听、说、读、写单词cute, vet, dream, grow up。

2.能够听、说、读、写句子When I grow up, I want to be a vet.学会灵活运用When I grow up, I want to be…并会举一反三，进行拓展。

3.能熟练地表演Learn to say部分的课文。

过程与方法

通过接触一些新颖而贴近生活的单词和口语，来开阔学生的视野。

情感、态度、价值将所学知识应用于生活实际，能用英语表达自己的理想，完成英语学习的观

交际目标。

教学重点

教学难点

教具准备

本课的重点是Learn to say部分的课文及Try to use 部分的词汇及句型替换练习。

本课难点是正确使用句型When I grow up, I want to be…句型。

（1）课文录音、乐曲音频、动画歌曲视频和图片等多种多媒体教具； （2）四线格和板书实物图片。

二、学习者分析

本课教授对象是具备一定语言基础的六年级学生，对英语有一定的语言组织能力，六年级的学生好奇、

好动、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛，有较强的好胜心和集体荣誉感。该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为六年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的理解和运用上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，使助学生能够在情境中灵活运用When I grow up, I want to be…，从而提高学习效果。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

1.如何使学生理解和掌握新知识？

问题框架

2.如何运用对话教学进行听读训练？

3.如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

一、热身（课件1）

1.师生问好。

2.欣赏歌曲：（课件2）播放《The Lion King》主题曲，引导学生边听歌曲边随做动作，师生律动。

T：Now, Let’s look at video and listen to the music.

二、激趣导入

导入新课，并出示课题。

播放完动画视频《The Lion King》主题曲后，T: How wonderful! Do you like Sinba ? S:Yes! T: 那我们就带着这种愉快的心情进入今天的学习。Today we’ll learn 《Lesson 7》. 三、探究新知 a．Try to use

1.创设情景教学单词和主句型：

①（课件3）引导教学单词cute；介绍cute同义词lovely ②（课件4）教学单词dream；

播放动画《Simba's dream》

播放后T问：What is Simba's dream? S: He’s dream is want to be the Lion King.

T: Yes! When he grows up, he wants to be the Lion King.（课件5出示主句型）。

③（出示课件6）教学单词grow up；

④（出示课件7）教学主句型（板书主句型,同时学生书写），并做句型替换操练。先根据图汇报，再自主汇报。引导运用此句型回答：When I grow up, I want to be a /an…谈长大后想成为一名什么。

过渡语： You are wonderful！

⑤（出示课件8）引导教学单词vet。引导学生说：When I grow up, I want to be a vet.并板书。

2.操练：巩固新单词和主句型。

（出示课件9）三组比赛读新单词和主句型；

b．Learn to say

T: Next, let's look at Zhang Hong’s dream. We’ll learn to say.

1.（点击课件10）引导看图。

T： Look at the pictures , This is Zhang Hong and her cat. （1）（点击课件27）出示问题，引导学生听读，并找到答案。

①（点击课件11）出示问题：

Q1.What did Zhang Hong find on her way home last week?

Q2.What is Zhang Hong’s dream ? ②播放课文对话录音。请学生静听一遍找到答案。

T：Let’s listen the tape and try to find out the answers.

③引导交流、思考、汇报答案。

点击课件，学生汇报后，点击课件分别依次出示答案。及时评价。

（2）（点击课件12）再次播放录音，请学生逐句跟读对话。并提出要求：边听音边圈划出过去式。

①听音跟读 ②（点击课件13）汇报划出的过去式，并考一考，读一读。

（3）（点击课件14）出示课文填空题，并引导学生同桌练读课文，完成填空。

①T：Let’s read with your pals, and fill in the blanks.

②给学生练读时间，教师巡视、指导。

师补充讲解。

④请学生齐读一遍课文填空题。T：Let’s read together

（4）引导小组内读文。

①读文练习：T：Let’s read in your group.教师巡视指导。

②读文PK展示。

教师及时鼓励和评价。个人读、合作读、全班读。

四、巩固和延伸

（1）点击课件15，出示《My dream 》题：

（2）点击课件16,出示例文< My dream >读出文字内容。

（3）点击课件17,引导学生完成；教师巡视指导。

（4）请学生汇报。点击课件18，分别提问两名学生。学生汇报读出自己完成的短文。教师评价鼓励。

五、课末总结

1. 总结评价：

（1）总结课堂知识点。点击课件19、20 （2）（看板书）评选优秀小组，评价课堂表现，给以表扬和鼓励。

2. 布置作业。点击课件21 （1）熟记本课单词，用所学单词造句；

（2）运用“When I grow up, I want to be…”介绍自己、朋友和同学长大后想成为一名什么。 （3）以“My dream”为题目，谈谈自己的梦想。

3．在歌曲中结束。点击课件23

③请学生汇报。T: Who can answer? 学生汇报后点击课件依次出示答案。译文讲解：提问学生翻译对话， 四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

一、热身 to see you! 2.欣赏歌曲：播放《The Lion King》

主题曲，引导学生边听歌曲边随做动

作，师生律动。

listen to the music. （点击课件播放歌曲）

T：Now, Let’s look at video and

music

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

使学生在轻松愉快中步入英语课堂，从而使学生对英语课堂产生兴趣感。

SS：Nice to see you, too.

1.师生问好：T：Hi, everyone. Nice

Look at video and listen to the

二、激趣导入

导入新课，并出示课题。

主题曲后，

Sinba ?

Listen

培养了学生用英语进行思维的好习惯,激发学习欲望,为学生进一步学习英语打下良好基础。

Listen、say、read、write and 从学生的兴趣出发，通过结合图Spell.

片，引导学生学习四会单词sunny、cloudy，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。

通过播放视频动画，引导教学充分调动起学生学习的兴趣。

从学生的兴趣出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言运用能力。

利用多媒体教学图片，直观的展Ss：兽医。

示，激发了学生的学习兴趣和提高了对所学知识的运用能力。

PK读

培养学生的合作意识。

播放完动画视频《The Lion King》

T: How wonderful! Do you like S:Yes! T: 那我们就带着这种愉快的心情进

入今天的学习。Today we’ll learn

《Lesson 7》

三、探究新知

. a．Try to use

1.创设情景教学单词和主句型：

①（课件）引导教学单词cute；介绍cute同义词lovely ②（课件）教学单词dream；

问T: What do you know about Learn the new word. Simba's dream? What is Simba's

dream? 播放动画《Simba's dream》

Watch the video T:Nest let's look at video.

播放后T问：What is Simba's dream? Listen and think to be the Lion King.（课件出示主the Lion King. 句型）。

④（出示课件）教学主句型（板书主

句型），并做句型替换操练。T: What 学生做句型替换操练

about you? What do you want to be 先根据图汇报，再自主汇报。

when you grow up?引导运用此句型

a /an…谈长大后想成为一名什么。

过渡语： You are wonderful！

T：给动物们看病的医生被称为什么呢？ want to be a vet.并板书。

2.操练：巩固新单词和主句型。

出示课件引导小组比赛读新单词和主句型；

评价学生表现，并激发学生进行课文对话的学习环节。

T：You’re wonderful!

b．Learn to say（出示课件）

T: Next, let's look at Zhang

⑤（出示课件）引导教学单词vet。

齐读

③（出示课件）教学单词grow up；

听、说、读、写

T: Yes! When he grows up, he wants Ss： Simba's dream is want to be

回答：When I grow up, I want to be 回答：谈长大后想成为一名什么

引导学生理解和运用主句型。

教师引导学生说：When I grow up, I Read together

Hong’s dream. We’ll learn to

say. 1.（点击课件）引导看图。

Zhang Hong and her cat. wants to be what? Why? 导学生听读，并找到答案。①出示问题、并且教师读出问题：

T: Look at the questions.（点击课件）出示问题：

her way home last week? ②播放课文对话录音。请学生静听一遍找到答案。

to find out the answers. can answer? 点击课件，学生汇报后，点击课件分别依次出示答案。及时评价。

生逐句跟读对话。并提出要求：边听音边圈划出过去式。

read. ②点击课件汇报划出的过去式，并考一考，读一读。

（3）点击课件出示课文填空题，并

Answer

（2）点击课件再次播放录音，请学

Answer the Q1 and Q 2. T：Let’s listen the tape and try

Listen and find Q1.What did Zhang Hong find on

Q2.What is Zhang Hong’s dream ?

T： Look at the pictures , This is Look at the pictures and listen 使学生对课文有整体的认知保证to the teacher’s introduction 学生对语言意义的正确理解。

提出问题，引发学生对自己能力的

Look at the Q1 and Q 2. 思考。

让学生在读中理解课文内容，并带着问题去读课文。培养学生的合作意识，提高学生的分析问题、解决问题的能力和英语语言组织能力。

加强学生的团队意识、培养合作精神。训练了学生的阅读能力和独立思维能力，提高学生的阅读理解能力。

查，同时对还没有答案的同学进行暗示。训练学生口语表达能力和思维能力

通过多种形式的朗读来理解课文，培养学生良好的认读语言的能力。

通

在小组合作时，小组学生相互帮学习意识。激发学习兴趣和培养竞争的意识。启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。

加强知识的运用能力和独立思维的能力。

Read together.

同桌操练对话

通过小组合作学习，培养学生的合作探究的学习意识。

T: Next, let's look at Zhang Hong carefully. （1）（点击课件27）出示问题，引

③引导交流、思考、汇报答案。T: Who Act and find out the answers 点名回答问题，对个别生进行检①听音跟读T：Let’s listen and 随读

引导学生同桌练读课文，完成填空。

and fill in the blanks. in the blanks.

①T：Let’s read with your pals, Read with your pals, and fill 助，有效培养学生小组合作探究的②给学生练读时间，教师巡视、指导。Read and discuss ③请学生汇报。T: Who can answer?

学生汇报后点击课件依次出示答案。Answer

译文讲解：提问学生翻译对话，师补翻译对话

充讲解。

Let’s read together

（4）引导小组内读文。

group.教师巡视指导。

①读文练习：T：Let’s read in your

④请学生齐读一遍课文填空题。T：

②读文PK展示： T: Who can read? PK展示

教师及时鼓励和评价。个人读、合作

读、全班读。

四、巩固和延伸

题：T: Look! < My dream > （2）点击课件,出示例文< My

dream >读出文字内容。

（3）点击课件,引导学生完成: T:

Let’s finish.教师巡视指导。

（4）请学生汇报。点击课件，分别

提问两名学生。

教师评价鼓励。

五、课末总结

1. 总结评价：

（1）总结课堂知识点：谈谈这节课的收获是什么？

师生一起将板书重点读出来。。

给以表扬和鼓励。

T: Tx is the best. 2. 布置作业：（点击课件）

（1）熟记本课单词，用所学单词造句；

（2）评选优秀小组，评价课堂表现，Look, listen and answer

Act and answer 互评

Listen

Look

鼓励学生树立学好英语的自信心。

在这个过程中，老师有目的地培养学生的合作意识。教学中体现学生的主体地位。重点让学生将所学的知识灵活的运用到实际生活中，从而形成活学活用的能力，并有利于

（1）点击课件，出示《My dream 》

Discuss and finish with pals. 激发学生思维，活跃课堂气氛。同时提高了学生的语言实际运用能力和口语表达力。

使学生养成归纳总结知识的好习惯，使学生明确课堂知识点。这使得学生在集体的智慧中享受学习与成功的乐趣。

课堂总体评价，增强了小组间的竞争意识。集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

学生汇报读出自己完成的短文。

Count the stars.

Look at the blackboard and read 这对所学知识进一步的巩固和延（2）运用“When I grow up, I want together. 伸，是强化训练与掌握新知识的有to be…”介绍自己、朋友和同学长

效途径。帮助学生复习所学语言，大后想成为一名什么。

并将课内语言知识向课外延伸，鼓（3）以“My dream”为题目，谈谈Remember the homework. 励应用。

自己的梦想。

3．在歌曲中结束。（点击课件）

T: The class is over. Stand up, 营造一种愉悦的氛围，让学生在这Goodbye teacher. please. Goodbye everyone! 种轻松而愉悦的状态下结束。

Blackboard Designing（板书）

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Good! Great! Wonderful! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

⒊物质激励。对于获胜的小组，课下该组每名在课堂上发过言的成员都将获得一个小礼物，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以感知、理解和初步运用When I grow up, I want to be…为重点。

在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：PPT的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行运用和训练；布置学生进行反馈、练习等，都安排了学生操练的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在针对本课的When I grow up, I want to be…知识点谈论自己的梦想中，我设计了让小组成员间进行交流长大后的梦想。在学生练习前，我明确提出要求，这就使练习具有明确的目的性，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Good! Great! Wonderful! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

⒊物质激励。对于获胜的小组，课下该组每名在课堂上发过言的成员都将获得一个小礼物，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在在单词教学时，我教给正确的拼读和书写的方法，让学生有目的、有针对性地进行听说读写，有效地提高了学习效率。

反思：

小学生的特点是好动，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让小学生们乐于接受，使他们在玩中学、学中玩。为他们创造一种良好的语言交际环境，这样，有利于他们的英语学习，同时也培养了他们各方面的素质。所以这节课我运用一些新颖、有趣的教学方法，引起小学生们的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语。

具体反思以下几点：

一、歌曲激发兴趣

这节课，我以一首歌曲进入本节课的学习，几乎全班都在认真跟唱，就连平时爱调皮捣蛋的学生都情不自禁地舞动，学生的情绪变得轻松愉快，并使其在轻松的环境中学习和掌握英语知识。为此利用英语儿歌和歌曲,能提高学生学习的兴趣。在教学中，我们应该将这些方式、方法有机地组合起来使用，使课堂教学更加活跃，从而使学生由对我的讲话感兴趣转变为对教学的内容感兴趣，最终达到学习的目的。所以在教学中教师要有意识的培养学生对英语学习的兴趣，激发学生不断处于较佳的学习状态之中。

二、情景激发兴趣

不论是学习哪一种语言，都离不开特定的语言环境，所以把情景融入英语课堂教学中，将更有助于学生学好英语。于是我就将课堂引入某种情景，学生学得开心，教师教得省力。这节课，学生的兴趣被激发了，交流的欲望增强了，同时也促进掌握用英语理解和表达思想的能力，训练了英语技能，达到了事半功倍的效果。从这节课中发现，自由举手时大多数却是平时理解力稍微欠缺的同学，虽然他们的表达不是很理想，但是他们这种主动性和积极性令人欣慰，从而也可以看出情景教学法大受学生们的欢迎。这种模拟情景有助于教师传授新知识，有利于调动学生的学习热情，也充分发挥其学习积极性，提高了学习效率。所以在教学当中，教师不要急于教一句英语，就马上用汉语来解释。应该积极为学生创设情境，这种情境要生活化，让学生在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，学生既理解又能学以致用。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师也可以让学生自由组合，进行表演。

三、游戏激发兴趣

爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。游戏能激起小学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。为此这节课我将知识融于游戏中，这让他们在游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了本节课知识，更重要的是让孩子们感受到了学习英语的乐趣。因此，今后在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。学生们在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，同时还给他们一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

另外，课堂教学要关注学生生命的发展，引导学生想象，这是培养学生创造性思维的基础。对话部分我充分利用所给材料拓展训练范围，提高了学生处理信息能力。当然，本节课也有一些需要改进的地方。如：在自由创编对话时，还应多给学生操练和汇报展示的机会，以后教学时时我会注意改进。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，且教学方法要灵活多变，并结合学生的反映有技巧地教学，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。