14 我要的是葫芦教学设计第一课时｜教案在线预览

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14、我要的是葫芦班级:101班授课老师:廖青红日期:2018/3/28【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过课文的学习懂得课文寓意:做任何事都要注意事物之间的联系。【教学重难点】1、正确流利朗读课文,了解植物的叶子和果实的关系。2、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。【教学准备】P

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-06-19 08:20:00

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学校：东莞市虎门汇英学校

14 我要的是葫芦教学设计第一课时

未知

2018-06-19 08:20:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学设计第一课时

正文

14、我要的是葫芦

班级:101班授课老师:廖青红日期:2018/3/28

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过课文的学习懂得课文寓意:做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学重难点】

1、正确流利朗读课文,了解植物的叶子和果实的关系。

2、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学准备】

PPT课件葫芦剪贴图片

【教学过程】

一、创设情境,导入课题

播放《葫芦娃》歌曲

师:同学们,你知道刚刚我们听的这首歌是什么?是我们最爱看的葫芦娃,今天呐,老师就带领同学们一起去看看葫芦。

呈现课件内容,结合图片进行讲解,让学生了解葫芦的相关知识。

二、初读课文,整体感知

思考:课文讲了一件什么事情?

1、学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出不懂的词语。

2、播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,读准字音。

三、朗读感悟,细读课文

(一)学习第一自然段

1、生朗读,说说葫芦藤,葫芦花,葫芦的样子。

(细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出几朵雪白的花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。)

2、多么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢,从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢?哪些词?(最后一句)抓住动词(每天看几次)

(二)学习第二自然段

1、师:那为什么葫芦都落了呢?小朋友来读第二自然段。

师:有一天,他看见叶子上爬着些蚜虫,心里想:有几个蚜虫怕什么?是什么意思?(有几只蚜虫不用怕,没关系,不要紧。)

2、解释什么叫“盯着”、“自言自语”。

(三)学习第三自然段

师:葫芦上生了蚜虫,种葫芦的人是怎么办的?

(邻居告诉他:“你别光盯着葫芦了,叶子上……”)

师:“快治一治”是什么意思?(赶快想办法消灭蚜虫。)

师:读邻居、种葫芦人的话应该用什么语气?(劝说、惊讶/奇怪、不以为然)从读中体会感情,分角色朗读这一自然段。

(四)学习第四自然段

1、师:结果怎样?用笔画出有关语句。

四、交流讨论

1、为什么种葫芦人没有得到葫芦呢?(生思考,个别提问)

2、学习了这篇课文,你想对种葫芦人说什么?

五、教师小结

1、从这个故事中你能学到什么?

师:要懂得了事物之间是相互有联系的,其实我们生活中也一样,当你有了小错误,别人提醒你时,你应当虚心倾听及时改正,否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。

六、扩展练习

1.那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下,心里十分难过,他后悔当初不听邻居的劝告。第二年,他又种下几棵葫芦,以后他会怎么做呢?

2、续说故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……

七、板书设计

14、我要的是葫芦

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦教学设计第一课时