REVISION 5 Hopes and Fantasies板书设计及意图

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2018-6-6

Date日期

Title题目

May 23rd , 2016

Jobs and Dreams Designer 设计者

Period课时

1 广州市天河区华师附小

吕成越

Type of lesson 课型

复习课

Objectives 教学目标

1、Language knowledge语言知识：



复习关于职业的单词：farmer, doctor, policeman, teacher, fireman….



复习询问职业及职能的句子：What does he\she do ? / What’s his/ her job? He/She is a/an….

What can… do?

They can….



复习询问及表达职业理想的句子：

What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an….



复习、区别表达理想愿望的句子：

I hope…can…. I wish …could….

2、Language skill语言技能：



能根据本节课谈论的主要话题jobs和

dreams进行交流，表达自己的职业理想、愿望等。



能读懂短文、找出关键信息，提高阅读理解能力。



能听懂常用指令和要求并做出反应。



能根据范文及提示，写出小短文。

3、Learning Strategies学习策略：



积极运用所学英语进行表达和交流。



根据需要进行课前复习。



能注意观察媒体中使用的简单英语。

4、Affect 情感态度：加深对职业的理解，帮助树立职业理想。

5、Culture awareness:文化意识：了解国内外一些职业（理想）。

本节课将两个话题的主要知识点进行整合，先复习相关的单词、短语，句型，再到通过阅读相关的材料，为最后的写作做好铺垫。

六年级的学生有积累了一定的知识，本节课谈论的话题是Jobs 和Dreams. 都是学生比较感兴趣的话题，另外刚学完Hopes and Fantasies，学生对于表达自己的愿望还是比较熟悉的，关键是对于一些旧知识遗忘率高，例如职业职能的动词短语，因而有必要指导学生进行课前的相关复习。

教学重点：1. 职业类单词的复习。

2. 理想和职业话题相关句型的复习。

教学难点：能用主要句型写出一篇介绍自己、职业、理想和愿望的小短文。

Teaching Contents Analysis Teaching Object Analysis

Language Focused

&Language difficult point

Teaching Aids/Media and Resource 课件

vedio worksheet Teaching

Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies and purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤

学生学习活动

策略与设计意图

教学过程

1、学生听唱歌曲，说出1、通过歌曲，活跃课堂气1、

Listen to the song and write I.

歌曲中关于职业的单词。

氛并复习关于职业的单词。

down the jobs

Warming up 2、头脑风暴，说出更多2、通过头脑风暴，激发学“Be What You Wanna Be”

and Revision 关于职业的单词。

生回忆并复习职业的单词，2、review the words

3、了解职业类单词的构为下面的教学做铺垫。

3、group work:discuss and sum up the 词法。如以er / or / man/ 3、归纳、利于学生记忆单rules.

ist 结尾。

词。

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Teaching

Procedures 教学过程

II. Presentation and Practice

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies and purpose 策略与设计意图

4、复习询问职业的句子。

5、Pair-work：

A: Look at picture __.He’s/She’s a 4、根据以前所学的，回4、复习职业的句子。

__.(耐心地)

忆复习相关句子。

B: What? What’s his/her job?(故意

地) 5、看图片问答，复习询5、在Pair work中复习询问A: He’s/She’s a __.(不耐烦地）

问职业及职能的句型。

职业、职业职能的句型。

B:What?What does he/she do?(故意

地) 6、阅读、找关键句来回6、阅读技巧的训练，并通A: He’s/She’s a __.(有点生气了）

答问题。

过生活中真实的感人事例，B: Oh,yes. He’s/She’s a __.

加深对职业的理解，树立职

7、Pair-work: 谈论自己的业理想，感知从哪些方面介6、Read the passage. 职业理想及理想

绍自己和自己的愿望等。

(呈现“最美教师”张丽莉的图片，

阅读相关的介绍，并回答问题。)

7、根据提示，谈论自己的7、谈论自己的职业理想

职业理想。

及理想。复习句型：What do you

want to be when you grow up ? Why? I want to be a/an…. Because…. I hope ….

I

wish….

8、播放视频，了解女孩Olivia，听8、观看视频，听并回答8、了解国外文化，通过听并回答相关问题。

问题。通过听，抓住材料力练习，训练学生获取重要How old is she? 的关键信息。

信息的技能。

What does she like?

III.

What does she want to be when she Consolidation

grows up? Why?

9、阅读Olivia的自我介9、阅读、归纳，并为下面

绍，进一步了解并归纳从的写作做好铺垫。

9、阅读关于介绍Olivia的文章，并哪些方面介绍自己和自

归纳如何介绍自己及表达自己的理己的愿望等。

想、愿望。

10、Let’s write an e-mail to Olivia.

10、根据范文或提示写出10、训练学生写作的技能。

IV.

Development

小短文并展示。

必做：

1、Share and check your email after class. 2、Finish the worksheet. ( 完成课后11、通过相关练习题，课后V. 练习）

11、完成相关作业。

Homework 巩固所复习的知识。

3、

Do a Survey and make a name card. 选做：Try to introduce your father or mother in English.

Jobs and Dreams

What does he/she do ?

What’s his/her job? He/she is a/an…. What can… do ? Designing on the board They can …. 板书

What do you want to be when you grow up? Why? I want to be a/an…. Because…. I hope …can…. I wish…could….