B教案及板书设计

PEP BOOK（

7

）UNIT（

6

）

课题

B Let’s talk

课

型

对话教学

本部分学习的核心句型是：He should see the doctor. Don’t be angry. 对话发生在Sarah姐弟和母亲之间，教材、学情

讲述的是父亲因为生病，不能按原计划去动物园的事情。学生在对话中感知上述句型的语义及语用情简析（内容）

景。

教学目标

1、

学习表示感觉的词汇，做到听、说、读、写以下单词和词组：wrong, angry, sad, should, feel, ill, well, see a doctor, take a deep breath。

2、

能够在情景中用What’s wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。

3、

能够听懂、会说、读懂得Let’s talk的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学目标整体教学思路

（含整体教学思路）

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

1、

热身复习阶段，老师通过Free talk复习到如何表达自己的心情，并为下一步新课的呈现作好铺垫。

2、

在新授和操练阶段：

（1）创设情境，自然过渡到新知识的教学。

（2）让学生扮演电台小主播为对话中主角排忧解难自然引出重点句的教学，有利于学生接受新知。

（3）通过文本重构，加强了学生对对话的理解与记忆。

3、在巩固和扩展阶段，通过两个优秀小主播的活动，与呈现阶段呼应，是语言的输出部分。

能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this moring.Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

句子：Don’t be sad.中的be动词的使用。

单词卡片，配套的课件，图片。

课

堂

活

动

设计意图

为新课的学习作好铺垫

先让学生理解两个重点句的含义，从局部到完整。

使用补充

一、Warm-up and Revision 1、

Sing the song: If you’re happy, clap your hands.

If you’re ill and you know it, see a doctor.

If you can’t run fast and you know it, you should do more exercise.

If you’re cold and you know it, wear warm clothes. If you’re angry and you know it, take a deep breath and count to ten. 2、

Free talk:

How are you? I am fine/Very well.

How do you feel? 然后让每个学生把自己的心情写在一张小纸条上收上来作为下一活动的材料。

二、Presentation and Practice 1、

接上一活动由老师抽小纸条并描述学生的心情：He is sad.让其它学生给出建议：Don’t be sad. 如果抽到happy的引导学生说You should keep happy.呈现两个给别人提建议的句子并板书带读。

2、

让观察课文插图猜测Sarah和Sam今天的心情如何：How does Sarah feel 1

today? How about Sam? Are they happy? Why?

引入Let’s try的听力练习。完成后核对答案。

3、

接着上一部分：Sarah and Sam are going to the zoo. But they are sad.

What’s wrong? Let’s see.让学生带着疑问看视频。看完后引导学生回答：

Their father is ill. They can’t go to the zoo.

4、

让学生扮演为他人排忧解难的电台主播，帮助他们解决难题：

How does Father feel? What should he do? How does Sam feel? What

should he do? 引导学生描述他人的心情并给出正确的建议。把本课的

重点句型写在黑板上，带读操练。

5、

再次播放课文视频，全班跟读，第二遍老师关掉声音，全班分三大组

为课文配音。

6、

文本重构：把课文顺序打乱后呈现出来，让学生重新排序。然后四人

小组内把对话改编，创编新对话。请个别小组把改编后的对话展示出

来。

三、Consolidation and extension

1、

Act with your friends

四人小组根据书本提供的对话，一人当电台主播，其它人当热线观众，

倾诉自己的情绪感受，主播提出适当建议，为观众排忧解难，老师评

出优秀主播。提示学生要用上以前学过的电话用语，如：Hello/Hi! This

is …

2、

“我是优秀小主播”

教通过PPT展示更多不同的情景，让学生抢答给出建议，老师根据建议学是否合理判断谁是班上最优秀的小主播。如：肚子饿了，天气冷了，过摔跤了等。

程

四、Homework 1、

听录音，跟读对话并尝试背诵。

2、

动手制作海报：画人物情绪并给出建议。

通过文本重构让学生学会关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系

将知识内化并转为己用，用不同的方式激发学生的兴趣。

教学反思

2