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课时计划第周第五课（章、单元）第节第4课时年月日课题教学三维目过程与方法能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。Unit6 How do you feel? B let’s talk用。3．能理解stay healthy, work hard, study hard的意思。课型新授
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- 2018-04-23 15:31:00
- 来源学校
- 学校：四会市东城街道陶冲小学
B第二课时教学实录
未知
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关键词：B第二课时教学实录
正文
课
时
计
划
第
周
第五课（章、单元）第
节
第
4课时
年
月
日
课
题
教学三维目过程与
方
法
能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
Unit6
How do you feel?
B let’s talk
用。
3．能理解stay healthy, work hard, study hard的意思。
课
型
新授课
知识与
能
力
1．在情景中运用句型“He should see the doctor. Don’t be angry.”并在情景中运情感态度能树立努力学习、健康生活的意识。
标
与价值观
重
点
教材分析
难
点
教
法
学
法
教
具
教学过程：
1．
热身(Warm-up) 1) 复习单词。
2）Free-talk:
2．
新课呈现(Presentation) 1）从呈现完整对话到处理局部语言
2）学生整体感知对话并回答问题。
根据学生对文本的理解，板书并解释…should…和Don’t…的用法。同时要求学生借助上下文理解see a doctor的意思。
收集建议。提出开放性的问题：If you were Sarah and Sam, what should you do? 要求学生根据此情景，自我代入Sarah和Sam的角色，提出建议，教师引导并渗透要关心他人，为他人着想的德育教育。本活动能强化学生对…should…和Don’t…语言形式的认识，并在文本的情景中活用此句型。
（3）角色扮演。
3. 巩固练习
（1）播放录音，组织学生跟读，分角色朗读并表演对话。
（2）学生自主阅读对话，标出不明白的地方请教教师。
（3）文本重构
在课件中呈现打乱顺序的文本，请学生重新排序。提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。
掌握句型：He should see the doctor. Don’t be angry.
重点句型…should…和Don’t…。
讲授法,小组交流法
自主学习，小组合作
A、B Let's learn部分的单词卡片、家庭成员卡片和课件。
教学过程（续）：
教师请学生根据重建的文本进行个性化改造，创编新对话。
（1）
四人小组情景表演活动
引导学生观察Act with your friends.板块图片中人物的情绪，提问：Look at the boy/girl. How does he/she feel? 教师问：What should they do? Can you give them some advice?引导学生有…should…和Don’t…提供建议。语言支持可以在对话中找到。引活动可要求学生先小组讨论，然后分享。与引同时，教师注意培养学生学会关心朋友、提供建议和帮助他人的意识。
四人小级根据文本提供的对话，模拟情景进行表演，以前尝过的打电话用语。
巩固练习：
选词填空：see\ take\ wear \ to 1.
Don’t worry. You should _____ deep breath.
2.
My mother is ill. She should_________ a doctor. 3.
Jim, can you count ______ ten. 4.
Mike, you should ______ warm clothes.
板书设计：
Unit6
How do you feel?
B Let’s talk
…should…
Don’t…
作业布置：
熟读课文。
完成巩固练习
教学后记：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 15:31:00
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