Unit 3 Animals I like教学设计第二课时

M2U3 Animals I like教案

学情分析：

学生情况分析:

本单元的内容是animals I like. 是学生喜欢的话题。学生已经学会了一些有关动物的词汇，和会运用一些简单的句型描绘动物的句型如It is …It likes…

学生在上学期的儿歌中会认读snake和elephant.也已知道这两个词的词义。核心句型中的单词what, are, they, do，学生也会读和会认。

因此本课时，对学生来说，已经有了一定量的知识储备量。只有giraffe, zebra, don’t 对学生来说完全是从未接触过的新的语言知识。

教学目标：

1、

学习核心单词：giraffe, snake, elephant, zebra的音、形、意。

2、初步理解并运用句型：What are they?

They are…

3、能够理解和运用句型Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t.

来表达个人对动物的喜好。

4、能根据提供的句型结构和图片围绕核心句型介绍动物。

情感与价值：

1、通过学习让学生知道一些动物的特征和喜好，激发学生爱护动物，和动物和谐共存的好品质

2、在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格

3、在活动的过程中促使学生形成乐于合作、勇于表达的良好品格

4、在活动中激发学生的学习兴趣

教学设计：

Procedures Pre-task preparation

While-task Learn

new 1.

Read and guess. Contents Warming up Methods Purpose 1.

A song 通过歌曲活跃气氛，并引

出本节课的主题。

2.

A question “what 通过问题复习有关动物animal do you like?”

的词汇，也由此引入课题。Animals I like 创设情境动物园里举行

procedure

words: giraffe elephant zebra snake

Learn sentences: What they? They’re…

are the There is a party at 聚会，能看到很多动物，the zoo. We can see 激发学习兴趣。

many animals. What 利用4个小短文让学生读animal can we see? 2.

Read and answer elephants 1)What they? 2)What can they do? colour 一读，猜一猜使学生对本节课要学习的动物的外貌，喜好有个整体性的了are 解，并学习词汇通过关于长颈鹿，大象和蛇的短文进一步学习和巩固句型。

3)What do they like

doing?

4)What do they like

eating？

…..

3、

A question “Do you 在学习到giraffes 时通过like giraffes?”

Yes, I do./No, I don’t Talk in pairs

询问学生你喜欢长颈鹿吗？

巩固新词汇、引入和学习本课的主要句型。

引入和学习本课重点句型。

4、

An introduction: We 运用情景再次引入和学can see more 习新句型

animals.

What are they? They are…

Post-task

Say and act 1、

Talk in pairs what are they? They are…

Do you like…?

通过听，说，读，演来操练巩固新词汇和句型

Yes, I do/ No, I don’t.

2、

Read and say They are…（名称）

They are…( 颜色) They can…

They like…

They like eating…

Do you like…?

通过新旧句型的整合让学生介绍一种喜欢的动物，进一步提升学生用英语介绍动物的语言能力。

教学反思

本节课主要教授了4个四会词汇elephant、snake、zebra、giraffe及重要巨型What are they? They’re… 在Pre-task 时，我运用listen and enjoy, 引入课题Animals I like. 并通过询问学生What animal do you like? 让学生说一说喜欢的动物，由此唤起学生已有的有关动物的词汇。之后告诉大家There is a party in the zoo. We can see many animals. What animal are they? 通过对文本的不同方式的阅读，让学生猜一猜是什么动物，不仅激发学生学习的兴趣，也使得学生通过阅读对这四个动物的主要特征用英语描述有一定的知晓。围绕4个问题What color are they? What can they do? What do they like doing? What do they like eating? 让学生借助寻找信息进行大量的操练，为下面的综合练习做好铺垫。再次利用party, 逐步推进句型的学习、操练、巩固和运用。最后用一个综合活动let’s talk. 让学生谈一谈他们喜欢的动物及其特征。

存在问题：

操练的广度不够。在词汇的拼读和句型的操练上，学生发言的面不够广。尤其是在句型的操练上，可以让更多的学生参与到对话活动中，这样就可以全面了解学生掌握句型的情况。此外在句型的教学上，可以更早的介入，第一个单词的复数教完后，直接出示What are they? They’re…让学生有一个初步了解，随着教学的逐步展开和深入，学生对这两句句型的学习、操练、运用也逐步推进。

词汇教学的方法可以更丰富。

在单词的训练及句型的操练时，除了借助对话之外还可以让学生自己设计谜语，看图猜、找一找等方式，等让学生在游戏中操

练和巩固词汇和句型。如：Look, more animals are at the party. What are they? 可以给学生看看图片，图片上只出现动物身体的一部分，让学生判断他们是什么。又如，让学生之间用句型：They are… They can… They like… What are they? 相互猜，也可以让一个同学做动作其他小朋友猜等方式，让学生进行单词和对话的操练等，这样可以发挥其主观能动性。