Unit 2 My favourite food教学评价实录

Oxford English 2B Module 2 Unit 2 My favourite food 单元整体教学设计

教师：韦佳怡

【单元教学目标】

1. 任务目标

在Food and drinks I like的语境中，能借助图片板书，初步运用核心句型完成小调查，并用4-5句话，口头介绍自己喜爱的食物和饮品。声音响亮，语音基本正确，内容基本达意。

2. 语言目标 ●

知识与技能 1. 能听懂、读懂本单元核心词汇salad, carrot, fish, chicken, banana。理解其音、义、形。

2. 能尝试用本单元核心句型What do you like eating? I like eating...进行询问和应答。

3. 能借助图片板书，用本单元核心句型I like eating...和非核心句型I like drinking...口头介绍自己喜爱的食物和饮品。

4. 能朗读带有辅音字母h的单词，并尝试使用发音规则跟读新词。

●

文化与情感 1.通过做调查，加深对身边朋友的认识，了解到每个人各自喜爱的食物和饮品。

2.愿意参与课内体验、交流、合作等活动，开始对英语学习表现出兴趣和喜爱，并初步养成学习习惯。

●

方法与策略 1.能借助直观媒介学习单词与句子。

2.在课堂交流中，积极与他人合作，能与他人共同参与课堂学习活动。

【单元教学重点、难点】

本单元的教学重点是会用核心单词表达会做的事情，会用核心句型进行有关于能力的提问，并对此作出应答。教学的难点是学生根据板书的提醒和老师的帮助，用非核心句型能介绍自己的技能和特长。

【分课时教学目标】

（二）分课时教学目标

课时

话题

Food I like

语用任务目标

在Big Big Wolf and Happy 语言知识与技能

1. 能知晓并跟读核心词汇salad, Goat这个小故事的语境中能借助

carrot, fish, chicken, banana知道图片板书，模仿Big Big Wolf, 其音、义、形。

Happy Goat和Beauty Goat的

2. 能知晓并跟读核心句型 第一课时

口头对话，并扮演这三个角色来

What do you like eating?

3. 能用核心句型I like eating...描述自己喜爱的食物

4. 了解辅音字母h的发音，并能跟读带有辅音字母h的单词。

描述自己喜爱的食物。声音响亮，

I like eating... 语音优美。

Food and drinks 在Food and drinks I like的语境1. 能听懂并读懂核心词汇salad, 中，能借助图片板书，初步运用核carrot, fish, chicken, banana理解I like

心句型完成小调查，并用4-5句话，口头介绍自己喜爱的食物和饮其音、义、形。

2. 能尝试用核心句型

第二课时

品。声音响亮，语音基本正确，内容基本达意。

What do you like eating?

I like eating...进行询问和应答。

3.能用核心句型

I like eating...和非核心句型

I like drinking...口头介绍自

己喜爱的食物和饮品。

4. 能朗读带有辅音字母h的单词，并尝试使用发音规则跟读新词。

【单元文本内容】

Period two: Food and drinks I like Mum: It's dinner time. Let's order some food and drinks, children.

What do you like eating, Kitty? Kitty: I’m hungry.

I like eating chicken.

It’s delicious.

I want to eat the chicken. Mum: What do you like drinking, Ben? Ben: I like drinking juice.

It’s sweet. Kitty: What do you like drinking, Mum? Mum: I’m thisty.

I like drinking cola.

It’s cold and nice.

I want to drink some cola. 【教学过程】

Period 2：

Procedures Ⅰ. Pre-task Preparation

Ⅱ. While-task procedure 1. Look at the menu of Pizza Hut

2.

To elicit: thirsty

3.

Review the drinks

1-1

Review the words 1-2 Say a rhyme 1-3 Make a dialogue 1-4 Follow and say 2-1Listen and follow 2-2Read and say 2-3Talk about: My favourite fruit juice 3-1Listen, follow and read 3-2Follow and say

Contents 1.Review the chant Methods Purposes 通过对歌曲和儿歌的复习，引起学生的学习兴趣，让学生进入语言学习的环境。

检查第一课时的口头作业，复习第一课时的新授词汇和句型，并引出本课时内容。

语言学习：知晓并认读核心单词和句型。

知晓并跟读非核心单词和句型。

语言体验：感受主人公所喜爱的食物和饮料。

1-1 Read the chant together

2.Review the sounds 2-1 Follow and read

3.Check the homework

3-1 Talk about one’s favourite food by using the key sentences and words

Ⅲ. Post-task 1.Food and drinks they like activities 2.My favourite food and drinks

1-1 Read the dialogue 语言学习：通过角1-2Role-play the 色扮演的形式让dialogue 学生复习本课所2-1Talk about one’s 学内容，并在语境favourite food and 中介绍自己所喜drinks by using the key 爱的食品饮料。

语言体验：感受每sentence pattern.

个人都有自己所喜

爱的食物和饮料。

Ⅳ. Assignment 1.Read the dialogue nicely. 2.Act out the dialogue. 3.Talk about one’s favourite food and drinks.

Blackboard

design

2B M2U2 My favourite food

Period 2 Food and drinks I like

What do you like eating?

I like eating...

It’s/They are ... What do you like drinking?

I like drinking...

It’s/They are ...

【课堂活动评价标准】

借助直观媒介听懂核心词汇run, write, swim和fly核心句型Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.的情况。

★能在老师和同伴的帮助下，大致听懂讯问能力的核心单词和对话。

★★能大致听懂讯问能力的核心单词和对话。

★★★能大致听懂讯问能力的核心单词和对话，并做出应答。

★★★★能听懂讯问能力的核心单词和对话，并迅速做出准确的应答。

借助直观媒介运用核心词汇和句型询问和应答的情况：

★能在老师和同伴的帮助下，运用核心词汇和句型询问他人是否拥有某种能力。

★★能借助提示运用核心词汇和句型询问他人是否拥有某种能力。

★★★能运用核心单词和句型询问他人是否拥有某种能力并能根据问题作出合适的应答。声音较响亮，语法正确，表达较流利。

★★★★能在不同语境中，运用核心单词和句型询问他人是否拥有某种能力并能根据问题作出合适的应答。语音优美，语法正确，表达流利。

朗读核心词汇和句型的情况：

★能在老师和同伴的帮助下模仿示范跟读询问他人是否拥有某种能力的对话。

★★能模仿示范跟读询问他人是否拥有某种能力的对话。

★★★能朗读询问他人是否拥有某种能力的对话，声音较响亮，语音语调基本正确。

★★★★能很好地朗读询问他人是否拥有某种能力的对话，声音响亮，语音优美。