快乐，幸福 童声合唱教学创新设计

《童心是小鸟》教学设计

【课题】歌曲《童心是小鸟》

【课型】综合课

【年级】四年级

【课时】一课时

【教学目标】

1、知识目标：在歌曲演唱中感受3/4拍的节奏，准确掌握附点四分音符节奏。

2、能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。

3、情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体

验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。

【教学重点】

1、体验三拍子节奏特点，指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感。

2、能简单地创编歌词，培养学生的音乐创造力。

【教学难点】

感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱。

【教学切入点】

以培养学生聆听能力为切入点，用律动激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。

课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。

【教学过程】

一、组织教学

二、创设情境，基本练习

1、用“沙沙”、“呜-”的声音模仿风声和雨声，感受音的长短。

2、呼吸发声练习

3/4 3 - -︱

5. 3

6 5 ︱

5 - - ︱

啦 啦

啦 啦啦 啦

三、导入新课

1、节奏感知练习

师：春姑娘迈着轻盈的舞步来到了我们中间……

（示范律动，学生随教师一起舞动）

2、聆听歌曲，感受体验

师：咱们刚刚听到的歌曲就是我们今天将要学习的新歌（板书“童心是小鸟”

）

（1）学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的

师：这首歌叫做《童心是小鸟》，歌中描述了哪几个季节的美？大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？

（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）

四、学唱歌曲

1、带着感情有节奏地朗读歌词（教师教一遍，师生接力一遍）

师：童年是多么美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！

出示前四句的节奏型：

3/4 X X

X X

X

X

X

0

X X.

X

X X

X —

我把

小树

苗

摘

到

0

春

天. 的

故事

里

X X X X X

X

X 0

X X.

X

X X

X —

我把

小蜻

蜓

送

回

0

夏

天. 的

目光

里

X X X X X

X

X 0 X

X

X.

X

X X

X —

我把

小鸽

子

放

飞

0在

秋

天. 的

歌声

里

X X X X X

X

X

0

X X.

X

X X

X —

我把

小雪

人

堆

在

0

冬

天. 的

童话

里

师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方

2、趣味感受四季，走进歌曲。

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？（老师跟伴奏范唱，带上头饰）

3、分四季进行教唱，引出歌谱

①快乐童年之旅第一站——春天

②快乐童年之旅第二站——夏天

③快乐童年之旅第三站——秋天

④快乐童年之旅第四站——冬天

（设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处学生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。）

4、趣味发声，快乐使者---小鸟。引出：

35

55

63

|5 —

—

|24 44

31|2 —

—

|

啦啦

啦啦

啦啦|啦

—

—|啦啦

啦啦

啦啦|啦

—

—

|.

5、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文手势强调反复中结尾的不同音。

（设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助学生唱准音高位置）

五、解析歌曲，拓展延伸

1、解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你能根据自己的想法创编几句歌词吗（引领学生自主探究，创编歌词）

2、巩固新知：分组用不同演唱形式进行演唱

七、教师小结

今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。