3 轮轴名师教学实录

轮轴的秘密

【教学目标】

1、科学概念：知道什么是轮轴，轮轴能省力和在轴不变的前提下轮越大越省力。

2、过程与方法：两次在轮轴上挂重物的实验数据分析，认识轮越大越省力。

3、情感态度价值观：了解轮轴构造价值观：通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的。

【教学重点】经历轮轴的研究过程，建立轮轴的完整概念。

【教学难点】通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。

【教学准备】

学生材料(每组)：1盒钩码(系线)、1个轮轴、1张记录表。

【教学过程】

一、

新课导入

师：同学们，这些是什么呀？（水龙头）水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。看，老师也带来了一个。

有哪位大力士能把它拧开？有什么感受？（困难）

再请一位女同学来试一试，遇到困难不要怕，老师再给你一样东西，你把它们组合起来，再试一试。（转动了）

现在老师来采访一下你，前后两次拧水龙头，你有什么想说的？（第一次难，加上轮子后容易了）相信你的感受一定很深刻。加上轮

子之后呀，男同学都拧不开的水龙头，女同学能把它拧开，真是小个子战胜大力士呀！

二、

教授新知

师：现在我们一起来好好观察一下这些工具，它们是怎么动的？

生：轮子和杆子都会转动。

师：那它们在结构上有什么相同之处？

师：大轮叫轮，小轮叫轴。我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。

师：我们在使用轮轴的时候，只是轮在转吗？只是轴在转吗？所以它们是一起转动。到底这个工具有什么作用，我们今天就一起来研究轮轴的秘密。

三、

实验探究

师：在生活中，有很多地方都使用了轮轴，通过刚才拧水龙头的尝试，你觉得我们为什么要使用轮轴呢？（省力）

是这样的吗？我们就借用这个轮轴来进一步研究。由小到大分别是1、2、3号轮子。在1、2号轮子组成的轮轴里，哪个是轮？哪个是轴？现在老师要在轴上吊起一个砝码，线头朝上，把轴上的线和轮上的线分开，挂在两边。猜想一下，我在轮上也用一个砝码的力，会平衡吗？

大家想亲自动手实验一下吗？老师还有一个要求，如果两边不平

衡，请你利用钩码调节平衡，多做几组，并把实验结果记录在表格1里面。

表一

使用2号轮，平衡时：

轮上的钩码数

轴上的钩码数

通过这个实验，你在数字上发现了什么？（轮上的钩码要少些）

那说明轮有什么作用？（省力）

力用在谁上面会省力？（轮）

也就是说用轮带动轴会省力

现在我们能解释上课伊始的那个问题了吗？为什么水龙头加上轮子之后，就能拧开了？

这个水龙头就是一个（轮轴）

2、我们人类啊。是很聪明的，总是在不断探索新方法。当有一天，人们将轮轴的轮扩大时，他们有了新发现。现在，我们也来当一当探索家吧。

在轴不变的情况下，使用比刚才更大的3号轮进行探究，也就是使用1、3号轮子。轴还是哪一号？使用钩码让1、3号轮子平衡吧。

重复我们刚才的步骤，多做几组，看看你们有什么发现，开始吧！

使用3号轮，平衡时：

轮上的钩码数

轴上的钩码数

看到这个数据，你有什么发现？

在轴不变的情况下，轮越大越省力。

是啊，轮轴的本事可真不小。

四、拓展延伸

生活中啊，轮轴有很多，现在老师就要考考大家了，轮轴换上了新衣服，你们还认识它吗？

它是轮轴吗？我们一起用手势表示一下它是怎么使用的。那请同学来找一找，哪里是轮，哪里是轴。

生活中，还有哪些地方用到了轮轴的知识？