C第二课时公开课是什么类型的资料？

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C第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：C第二课时公开课

正文

Unit 1 Our school.

Read and write 分为读写两部分，第一部分要求学生阅读描述学校平面图的教材分析

文段，读后能根据描述在平面图中标注出教室的位置，第二部分为由意义的句子书写活动，教师要规范学生的书写。

1.能够读懂四组句子；并按照读到的信息正确填充建筑结构图；

教学目标

2.能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子，能够抄写单元的核心句子，并根据实际仿写句子。

教学重点

及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。

Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk?”拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a …?”以及总结元音字教学难点

母a的发音规则。

教学准备

课件、单词卡

教学过程

集体备课设计

教学课时

6 个人二次备课

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

2．请学生表演Story time中的对话。

3．猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?

（二）呈现新课

（Presentation）

1．请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

2．强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。

3．练习书写句型“Is this a …?”时可从陈述句“This is…”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。

4．让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

5．学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What’s this?同桌回答：Is this a …?如果答对，学生A

回答，”You are right.”。

（三）趣味操练

（Practice）

1．Pronunciation

建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。

2. Task time

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

板书设计：

Unit 1 Our school. Where’s the

library? It’s on the first floor.

教学反思：

本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。

本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。

资料摘要

C第二课时公开课