Unit 3 Home life优质课教案

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U3

Home Life Teachers：Gu Lili

Book：Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U3 Home Life Date: 2018-4-10

Teaching aids: Multi-media, word cards, work sheet, etc.

一、学生情况分析: 四年级学生活泼好动，有较强的求知欲和表现欲，对故事学习尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识，具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前，学生已经了解了不少场所的称谓表达、场所内的设施以及场所内所进行的相关活动等；同时，他们也能较为熟练地运用to be句型、can句型、there be句型、一般现在时态的各种相关句型来描述场所、表达所愿。

二、单元教学任务分析: 本单元的教学主题是“Home life”（家庭生活）。通过本单元的学习，学生能理解、掌握与运用常见的生活居住空间的表达（如：bedroom, living room, bathroom, kitchen等），了解其各自的设施、功能、特点与所能进行的相关活动；同时，能通过Where are you?的问答表达自己所在的具体地点以及用现在进行时态告知自己或他人在某处所进行的活动（如：…

am/is/are …doing）。在此过程中，通过“地球一小时”活动以及海滩度假的故事学习，能进一步重温不同的家庭活动，感受与家人的和谐相处，体会温馨的家庭生活。此外，学习字母组合-oy, -oi在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

三、单元教学目标分析: 在Kitty和Sally通过Wechat讨论家庭生活的语境中，

1. 能用本单元核心词汇bedroom, living room, bathroom,

kitchen, do homework, make model planes, cook dinner, wash one’s hair进行询问、应答、讲述并书写，掌握其音、义、形。

2. 能初步了解现在进行时态的结构特点，能合理运用句型

…

am/is/are …(doing) ，描述家庭成员在不同地点正在做的事情。

3. 能初步区分一般现在时态和现在进行时态，正确运用句型…usually…, but now … am/is/are …，在情境中对比不同家庭的日常生活与地球一小时的家庭活动。

4. 能够对不同的家庭生活进行综合表达，体会到家庭的温馨、家人之间的爱，并最终感受到Love makes sweet home life的含义。

5. 能够了解地球是我们的大家，要热爱自己生活的地球，应该为绿色环保尽一份力。

6. 掌握字母组合：-oy

- oi- 的发音规律，并有感情地朗读语音儿歌。

四、单元课时具体说明：

语言运用

能结合旧知，用核语言知识与技能

1. 能正确朗读和理解核心词汇：情感态度

通过对居所里各个学习策略

1、通过视频、图片等方式进一步感受不同的房间，包括其设施、功能、特点与所进行的活动。

2、通过问答方式巩固新学，运用语段训练，提高听说以及表达的能力。

1、通过观看图片和视频，感受家庭生活的美好。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作等方式，学习文本内容。

3、通过小组讨论等方式，体验文本情感。

心单词及句型…

living room, bathroom, kitchen, 房间的描述，感受房usually …描述自第一课时

己的日常家庭生活。

bedroom和do homework, make 间的多样，初步感受model planes, cook dinner。并能在四线三格中正确抄写。

2.能运用… usually …对Kitty’s home life进行简单介绍。

3.能运用… usually …对自己的home life进行简单介绍。

能结合旧知，用核心单词及现在进行时态描述自己1. 能进一步掌握核心词汇：living 进一步体会居家场room, bathroom, kitchen, bedroom所与家人活动的喜家庭生活的丰富与美好。

和do homework, make model 好，体验家庭生活的多样与美好，感受家庭生活的温馨与幸福。

目前的家庭生活。

planes, cook dinner。

2. 能初步学习和正确理解词组：第二课时

watch the weather report, care for 3. 能熟练运用句型”… usually …in the …”对自己的home life做介绍。

4. 初步了解现在进行时态的结构特点，能合理运用句型

… am/is/are …(doing) ，描述家庭成员在不同地点正在做的事情。

能够使用一般现在时态和现在进行时态，较准确地第三课时

描述不同家庭的日常生活以及在Earth Hour当晚的状态。

1.能熟练运用核心词汇living room, 在了解“地球一小bathroom, kitchen, bedroom和do 时”的基础上，初步homework, make model planes, 树立环保意识，保护cook dinner。

2. 能初步学习和正确理解单词或词地球从我做起，在不一样的家庭生活中1、通过观看、朗读、表演等活动感受“地球一小时”的意义。

2、在朗读的基础上，能进行分角色对话表演。

3、通过分享自己的环保活动，学会联系生活，学以致用。

组：chat with, fairy tale, themselves 爱护地球家园。

3. 能进一步掌握运用…am/ is /are…(doing)来描述家庭成员在不同地点正在做的事。

4. 能初步区分一般现在时态和现在进行时态，正确运用句型…usually…, but now …

am/is/are …，在情境中对比不同家庭的日常生活与地球一小时的家庭活动。

能够熟练运用一般现在时态，较准确地描述自己家第四课时

1. 能熟练运用核心词汇。

2. 能熟练掌握和运用…am/ is /are…(doing)来描述家庭成员在不进一步关注居家生活，感受假期生活的丰富多彩，感受家庭生活的温馨、美好与幸福。

1、通过视频、图片等感受三亚的美。

2、通过模仿朗读、师生问答、生际角色扮演等方式，体验假期生活的丰富多彩。

3、通过听、说、读、等方式综合训练，语用输出

1. 较为熟练地朗读含有本单元字母组合的单词与语音儿歌。

2. 熟练地运用本1、在语境中，学习-oy, -oi-的发音，在进一步感受居家含有-oy, -oi-的单词以及语音儿歌。

房间不同的特点的2、在语境中，进一步学习居家各房间的名称、设施、功能、特点以及所进行的活动。

基础上，感受家人不同的房间喜好与或活动喜好，进一步感受家庭生活的温馨、美好与幸福。

通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运用单元核心。

庭的holiday情况。

同地点正在做的事。

3. 能正确运用现在进行时的一般疑问句形式Is/ Are ….(doing)…? 进行问答，获取信息。

单元的核心词汇，3、在语境中，进一步学习现在进行第五课时

进一步关注其设施、功能、特点与所进行的活动。

3. 熟练地运用本单元的核心句型，注意现在进行时态陈述形式的正确表达。

时态的陈述描述。

第二课时教学目标：

在Kitty和Sally通过Wechat讨论家庭生活的语境中，

1. 能用核心词汇living room, bathroom, kitchen, bedroom, cook dinner, make model planes, do homework。进行询问或描述；学习单词词组：watch the weather report, care for。

2. 能熟练运用句型”…

usually …in the …”描述家庭成员的日常生活。

3. 初步了解现在进行时态的结构特点，能合理运用句型

…

am/is/are …(doing) ，描述家庭成员在不同地点正在做的事情。

4. 明白甜蜜的家庭生活是由爱构筑而成的。家庭成员之间的关爱和体贴，让家庭生活变得温馨而甜蜜。鼓励学生要珍惜与家人在一起的每一瞬间。

第二课时教学文本：

Home! Sweet home life! It’s seven o’clock in the evening. Grandma is in the living room. She is watching the weather report. She cares for everyone in the family. She usually asks the family to take umbrellas on rainy days. Mum is in the bathroom. She is washing the clothes for Peter and me. She cares for her children. She is always busy. Dad and Peter are in the kitchen. Dad is washing the dishes. And Peter is drying the dishes. They care for Mum so much. They usually help her do some housework.

My home life is busy but sweet, because we care for each other. And we love each other. In my eyes, love makes sweet home life. I love my home, my sweet home!

第二课时教学过程：

Topic: What makes sweet home life? Procedures Pre-task preparation Contents Warming-up Methods 1. Sing a song 2. Talk about: How is your home life?

3. Review Kitty’s happy home life

While-task procedure

Grandma is watching the weather report in the living room. 1. Listen and answer: Sally’s family?

B: Who are they?

2. Ask and answer

3. Learn: watch the weather report

… am/is are …(doing)

Purpose 创设轻松的学习氛围，为话题引入做铺垫。通过回顾和交流，复习第一课时的语言知识，并导入本课话题。

视听输入，引导学生A: How many people are there in 在语境中初步感知文本的整体内容，提取文本信息。

Mum is washing and Sally.

Dad and Peter are doing some housework for Mum.

Post-task activity 1. Review

2. More sweet moments of home life 4. Work in pairs 5. Look and say 6. Read paragraph1

1. Look and guess

通过视听呈现文本，帮助学生学习目标单词及句型，并引导学生阅读文本，体会Sally家庭生活的甜蜜。

clothes for Peter 2. Ask and answer 3 Read paragraph2

1. Read and complete 2. Ask and answer 3. Listen and read

1. Read the whole passage 2. Talk about your home life 3. Watch a video and enjoy sweet home life. 通过小组活动形成生生互动，开展语言运用，积极表达自己甜蜜的家庭生活。并通过视频的欣赏达到体验幸福的情感升华。

Assignment Broad Design 1. Read the passage 2. Write about your home life