（演唱）田野的呼唤课时教学实录

《田野的呼唤》教学设计

一、图片导入

1、图片欣赏

师：一堂愉快的音乐课开始了，让我们踏着音乐的脚步，一起来欣赏意大利的田野风光吧！

2、揭示课题

师：大家觉得意大利田野风光美不美？

生：美！

师：我们今天要来学习一首意大利的民歌，名字叫《田野的呼唤》。它所描写的就是在充满生机的春天里，意大利的小朋友们去往田野郊游时的心情。他们的心情怎样，我想请你们通过聆听歌曲来感受。

生：活泼、欢乐的。

二、踏步律动感受歌曲

1、踏步节奏练习

2、随乐踏步

师：那么接下来请你们把踏步动作加入到歌曲中。

3、围圈踏步走

4、播放音乐，观察老师“梯里通巴”律动变化。

师：接下来请你们认真看我在踏步的基础上加入了什么动作，如果你们能够找到我是在歌曲哪个位置加入的动作就更好了。

师：请你们再仔细看一次，我的拍手动作具体出现在歌曲的哪个位置？把那句歌词告诉我。

生：梯里通巴。

师：老师要表扬你们耳朵聆听的很仔细。“梯里通巴”（板书）在意大利语中代表的就是快快来的意思，仿佛是美丽的大自然在热情地召唤这小伙伴们“快快来吧”。请你们看看我的拍手出现在哪个字上？力度是怎样的？之所以有力度的变化，是因为这两个歌词的头上分别戴了一顶帽子。（介绍顿音、重音记号）。

师：接下来请你们接受大自然的邀请，随老师的动作一起再来感受音乐。

三、图谱感受音乐

1、师画图谱

师：老师根据这首歌曲的节奏特点，准备了一幅图谱，请大家看到黑板（黑板画图）。这首歌曲一共分为四个乐句，请大家仔细观察，第一乐句的图谱与哪个乐句的图谱比较相似?第三乐句又与哪个乐句相似？

生：······

2、生随乐画图谱

师：接下来请大家和老师一齐画图谱来感受音乐，同时思考一个问题，哪两句的旋律比较跳跃，抑扬顿挫。哪两句的节奏比较宽松，旋律比较舒展。

生：一二乐句旋律比较跳跃、三四乐句旋律舒展。

四、学唱歌曲

1、一、二乐句的学习

（1）生随琴加词演唱（自学第二段歌词）

（2）有问题处进行纠正演唱（休止符处有朝气，有弹性一点）

（3）ppt展示两个乐句不同处

（4）学生完整演唱一、二乐句

2、三、四乐句的学习（加入第二段歌词）

（1）生随琴加词演唱

（2）有问题处进行纠正演唱

（3）ppt展示两个乐句不同处

（4）学生完整演唱一、二乐句

3、师生随乐合作接龙演唱

4、生随乐完整演唱歌曲

五、总结下课

同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望以后能同学们有机会多去大自然走走，一齐去欣赏这些美景。今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室！