10 平直的梁桥优质课一等奖教案

11．平直的梁桥

大朗镇第一小学

许卓彬

【教学内容】广东版小学科学五年级下册第二单元第10课。

【教材分析】本单元体现新课标中的工程技术领域相关知识，在本课中设计了两个活动，通过研究梁桥桥面的承重，让学生认识到跨度、厚度与结构都对桥面的承重能力有影响。第一个活动在上一课学生了解桥梁分类的基础上将生活中最为常见的梁桥作为研究对象，让学生通过实验感知跨度变化对梁桥承重能力的影响，并研究跨度不变的前提下，桥面厚度的变化引起承重能力的变化情况。第二个活动则通过多次模拟实验，研究了跨度和桥面厚度不变的前提下，不同的桥面结构对梁桥承重能力的影响。

【学情分析】学生对生活中常见的简单梁桥进行观察和归纳，并尝试以实验的方式做进一步的认识。这节课的活动可以激发学生探索建筑工程的热情，学会用控制变量的对比实验来研究工程问题。通过小组合作进一步发展学生的探究能力，促进学生更积极地观察生活、实践科学。

【教学目标】

科学知识：

1．知道梁桥的结构比较简单，桥面平直，跨度较小。

2．知道一定范围内增加桥面厚度、改变桥面形状和结构能增强梁桥的承重能力。

科学探究：

1.

学会用控制变量的对比实验来研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力的关系。

2.

能对中空的桥面做出合理的解释。

科学态度：

1. 认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。

2. 体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。

【品德教育】体会桥梁建筑者的辛苦劳作，培养对劳动人民的尊重意识。

【教学重点】控制变量的对比实验。

【教学难点】在实验中把握合适的梁桥跨度，递进开展实验研究。

【教法学法】观察法、描述法、小组合作法、探究法、对比法等。

【教学准备】

学生：课前观察了解生活中的梁桥。

小组：4本书、10张A4纸、10颗围棋子、尺子、实践记录单。

教师：多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入，游戏激趣

复习：上课，同学们好！这节课我们来研究最常见的桥——梁桥。梁桥是我国古代最早应用的一种桥，结构比较简单。比如木桥、石板桥。（课件出示小溪上的石板桥。）你们看出桥面有什么特点吗？（板书：平直的。）梁桥还有其它的一些特点，今天这节课，让我们通过实践活动来进一步了解。

激趣：先给大家介绍一款手机游戏——桥梁建造师。在游戏里建造的桥梁要通过测试才能成功过关（课件播放游戏视频。）你们猜，两辆小汽车能不能顺利通过？如果是两辆货车，情况又会怎样？哦！失败了！这座梁桥承受不了那么重。（板书：承重能力）承重的能力是一座桥梁的生命。建造梁桥时，我们怎么知道它的承重能力呢？又有什么办法来提高承重能力呢？下面我们来做个实验。

设计意图：引导学生通过观察了解梁桥平直的特点，明确这节课的学习任务是研究梁桥的一些特点。设计游戏介绍环节能激发学生学习的兴趣，鼓励学生通过多种途径学习桥梁建筑相关知识。

二、实践活动：小桥能承多重？

实验1：自定义跨度搭建纸桥，承重3颗棋子需要用几张A4纸？。

教师：利用老师发的A4纸模拟桥面，棋子模拟承重物，那有什么东西可以模拟桥墩？（书本）实验开始前请先了解实验要求。并作出猜想。

课件出示活动要求。组长组织同学开展活动。教师巡视指导并提醒学生注意观察桥面的变化，棋子要轻拿轻放。

教师：为什么有的组用1张就实现目标，而有的组需要2张甚至更多？

学生：桥墩之间的距离不一样。

教师：是的，桥墩之间的距离叫做桥的跨度。（板书：跨度）也就是说，桥的承重能力和跨度有关。而且梁桥的跨度一般都比较小。（板书：小）

设计意图：本实验并不规定桥墩之间的距离，是为了引导学生通过自主实验理解跨度对梁桥承重能力有影响，并引出“跨度”这一变量，为下一步的实验做好准备。因为不对跨度做限定，所以学生有可能实验失败，但不影响对“跨度较小”的理解。为节约时间，这个实验不要求填写记录单。

实验2：跨度不变，承重6颗棋子。

教师：如果我们保持桥墩之间的距离，也就是跨度不变。让纸桥能承重3颗棋子，并保持跨度不变，承重6颗棋子，需要增加几张A4纸？

课件出示活动要求，学生分小组进行实验和记录，教师巡视指导，特别指出要保持桥面平直。教师邀请个别小组进行汇报，总结：梁桥桥面越厚，承重能力越强。

设计意图：本实验在规定跨度的前提下，引导学生在实验中理解厚度对梁桥承重能力的影响。学生在第一个实验的基础上，学习控制承重物这一变量来开展实验。

三、实践活动：重量和材料不变，小桥能承受更多吗？

实验3:在桥面重量和材料不变的前提下（仅用1张A4纸），改变桥面的形状和结构，对改变承重能力吗？

教师：如果还继续提高承重要求，是否继续增加桥面厚度呢？还有没有其它增强承重能力的方法呢？请同学们阅读书本25页回答。改变桥面的形状和结构，对桥面的承重能力又什么影响，下面我们还是通过实验来研究。

课件出示活动要求，学生分小组进行实验和记录。教师要强调小组分工合作，以提高实验效率。教师巡视指导，提醒学生在实验前进行估算，控制好变量，多次实验以减少误差。教师邀请个别小组进行汇报，总结：改变桥面的形状和结构，能增强梁桥的承重能力。

设计意图：本实验要求学生在实验前进行大胆猜测，引导学生通过估算承重量来明确实验的目的，增强自主探究的体验；引导学生多次进行实验以减少误差，培养良好的实验习惯。小组分工合作探究是这个实验的难点，对学生的合作能力有较高的要求。

四、小结

教师：通过这节课的几个实验，我们知道了梁桥的跨度不变的前提下，通过提高桥面的厚度、改变桥面的形状和结构这两种方法，都能增强梁桥的承重能力。那对比这俩种方法，它们各有什么优缺点呢？小组讨论后汇报。（板书：形状和结构）

学生：增加厚度简单快捷，容易实现，但增加了自重，容易坍塌。

学生：改变桥面的形状和结构，用料少，能减少自重，但需要设计和加工。

教师：是的，两种方法各有特点。在小溪小河上面我们可以采用第一种方法，但在需要更高承重要求的地方，我们就需要把两者结合起来建造桥梁。（课件出示空心桥面。）请学生进行解释。

设计意图：学生通过讨论两种增强承重能力方法的优缺点，对梁桥的特点有更深入的认识。以介绍两座现代桥梁结束本课学习，呼应课前的两座梁桥，让学生感受人们改造大自然的强大能力。

五、自我评价、作业

1．完成书本84页第二项内容。

2. 作业：收集资料，深入了解一座古代的石拱桥。

【板书设计】

10．平直的梁桥 （跨度较小）

增加桥面厚度

改变桥面形状和结构

能增强

承重能力