Unit 3 Animals I like课件配套优秀教案案例

Teaching plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2B Module 2 unit 3 Animals I like (period 1) In the zoo

Teacher:

Candy褚丹雅

School:

Minle School

一、单元教学流程设计

课题

课时

话题

核心语言

2B Module 2My favourite things Unit 3 Animals I like Period 1 In the zoo Vocabulary:

giraffe,snake, elephant,zebra Sentence pattern: What are they? They are... Period 2 In the toy shop Vocabulary:

giraffe,snake, elephant,zebra Sentence pattern: What are they? They are... Period 3 Wild animals festival Vocabulary:

giraffe,snake, elephant,zebra Sentence pattern: What are they? They are... 教学1.能正确跟读辅音字母1.在正确朗读辅音字母f、v, 1.能正确书写字母f、v,及目标

f和v，及正确跟读它们正确朗读five, wolf, van, fish单词five, wolf, van, fish；在单词中的发音。

2.能听懂、读懂，并模仿朗读核心词汇giraffe, elephant, zebra, 并能模仿朗读核心词汇的复数形式。

3.能听懂、读懂，并模仿朗读核心句型What are they? They are…，并在此基础上能结合旧知对动物的名称、外形、喜爱的食物及所具备的能力进行简单的描述。

Kitty与朋友Ben一起来到上海野生动物园，认识了不同的动物，并了解了动物的外形特征、饮食习性及具备的能力，为野生动物文化节的海报制作做了充足的准备。

的基础上，初步了解字形。

2.能正确认读核心词汇giraffes, snakes, elephants, zebras,初步建立音、形、义的联系。

3．在正确认读核心句型What are they? They are…Do you like…? Yes, I do.的基础上去Toy shop询问购买玩具，并说出购买的理由：如喜欢它的能力、喜欢颜色或外形等。

在全面了解了动物并与动物进行近距离接触后，Kitty与Ben去动物园的Toy shop 为自己喜欢的动物玩具作为礼物，在挑选的过程中，他们也表达了选择的理由：如喜欢它的能力、喜欢颜色或外形等。

并能列举出以前学过的有辅音字母f与v的单词。

2.能较为熟练地运用本单元核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra,说出动物的名称及喜爱的食物，并能正确书写。

3．能较为熟练地运用本单元的核心句型They are…并通过整合旧知，用Look at…They are…They can (do) … They like…的小语段描述动物的名称、外形、喜爱的食物、能力等。

Kitty和Ben为班级野生动物文化节的制作宣传海报，并担任小小讲解员为更多的小朋友宣传介绍野生动物。在介绍过程中，能借助宣传海报，在句型结构的提示下，用至少5句话口头介绍动物的名称、外形、喜爱食物、具备能力等。

语用任务

评价学生能否正确认读动学生能否正确认读动物，并学生能否用5-6句话整体方式

物，并简单介绍动物的陈述理由表达对某种动物介绍动物。

外形特征。

的喜爱。

情感认识到动物的不同方认识到动物的不同方面，能认识到动物的不同方面，能与野生动物做朋友。并体验

面，能与野生动物做朋与野生动物做朋友。

友。

能呼吁大家保护动物。

二、单元教材内容

三、单元教学目标：

Oxford English 2B Module 2 Unit 3 Animals I like

●语言知识与技能

1.语音和词汇

（1）通过本单元的学习，

能正确朗读和书写辅音字母f和v及单词five, wolf, van, fish，并能列举出以前学过的有辅音字母f与v的单词。

（2）能较为熟练地运用本单元核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra,及单词的复数形式，能说出动物名称、外形特征及喜爱的食物，并能正确书写。

2.句法和语段

能借助宣传海报，在句型结构的提示下，较为熟练地运用本单元的核心句型They are…并通过整合旧知，用Look at…They are…They can (do) … They like…来描述动物的名称、外形、喜爱食物、具备能力等。

●语言情感

在完成世界野生动物文化节宣传海报并完成讲解的任务中，了解动物的名称、特征、习性和能力，初步体验人与自然间的和谐关系。

●学习策略

通过给学校“野生动物文化节”制作班级宣传海报的任务，去参观野生动物园搜集信息，到野生动物园的toy shop购买纪念玩具，到最终制作海报，借助听力、对话、讲解等途径，初步了解搜集信息、处理信息、归纳信息、运用信息的基本方法。

【语用任务】

在为学校“野生动物文化节”制作宣传海报的任务背景下，为每个动物制作宣传栏，并作为小小讲解员为更多的小朋友宣传介绍野生动物。在介绍过程中，能借助宣传海报，在句型结构的提示下，用至少5句话口头介绍动物的名称、外形、喜爱食物、具备能力等。要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。

四、单元课时划分

课时

话题

Period 1 In the zoo Period 2 Period 3 animals In the toy shop Wild festival 教材内容整合

Look and learn Look and say Look and learn Look and say Look and learn Look and say Say and act Listen and enjoy Say and act Learn the sounds Listen and enjoy Play a game Learn the sounds Listen and enjoy

Learn the sounds

五、分课时教学目标

第一课时

单

课时Period 1: Let’s go to the zoo

话题

Kitty与朋友Ben一起来到语上海野生动物园，认识了用不同的动物，并了解了动任物的外形特征、饮食习性务

及具备的能力，为野生动

物文化节的海报制作做了

充足的准备。

1．

能正确跟读辅音字母f

第二课时

Period 2: In the toy shop

在全面了解了动物并与动物进行近距离接触后，Kitty与Ben去动物园的Toy shop 为自己喜欢的动物玩具作为礼物，在挑选的过程中，他们也表达了选择的理由：如喜欢它的能力、喜欢颜色或外形等。

第三课时

Period 3: Wild animals festival

Kitty和Ben为班级野生动物文化节的制作宣传海报，并担任小小讲解员为更多的小朋友宣传介绍野生动物。在介绍过程中，能借助宣传海报，在句型结构的提示下，用至少5句话口头介绍动物的名称、外形、喜爱食物、具备能力等。

1．

在正确朗读辅音字母f、1．

能正确书写字母f、v,及单

和v，及正确跟读它们

在单词中的发音。

语

言2．

能听懂、读懂，并模仿知朗读核心词汇giraffe, 识elephant, zebra, 并能与模仿朗读核心词汇的技复数形式。

能

3．

能听懂、读懂，并模仿

朗读核心句型What are

they? They are…，并在

此基础上能结合旧知对动物的名称、外形、喜爱的食物及所具备的能力进行简单的描述。

v, 正确朗读five, wolf, van, fish的基础上，初步了解字形。

2．

能正确认读核心词汇giraffes, snakes, elephants, zebras,初步建立音、形、义的联系。

3．在正确认读核心句型What are they? They are…Do you like…? Yes, I do.的基础上去Toy shop询问购买玩具，并说出购买的理由：如喜欢它的能力、喜欢颜色或外形等。

词five, wolf, van, fish；并能列举出以前学过的有辅音字母f与v的单词。

2．

能较为熟练地运用本单元核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra,说出动物的名称及喜爱的食物，并能正确书写。

3．能较为熟练地运用本单元的核心句型They are…并通过整合旧知，用Look at…They are…They can (do) … They like…的小语段描述动物的名称、外形、喜爱的食物、能力等。

六、本课时教学设计

Oxford English 2BModule 2 Unit 3 Animals I like (Period 1) Let’s go to the zoo 1.本课时教学目标

课时

第一课时

语言知识与技能

1.能正确跟读辅音字母f和v，及正确跟读它们在单词中的发音。

2.能听懂、读懂，并模仿朗读核心词汇giraffe, elephant, zebra,

并能模仿朗读核心词汇的复数形式。

3.能听懂、读懂，并模仿朗读核心句型What are they? They are…，并在此基础上能结合旧知对动物的名称、外形、喜爱的食物等进行简单的描述。

4.能够初步培养起热爱动物、保护动物、与动物和平相处的观念。

语用任务

Kitty与朋友Ben一起来到上海野生动物园，认识了不同的动物，并了解了动物的外形特征、饮食习性及具备的能力，为野生动物文化节的海报制作做了充足的准备。

2.本课时教学文本

3.本课时教学过程：

Procedures Pre-task preparation Contents

1. A song

Methods

1.Sing a song

Purposes

通过一年级关于动物的歌曲导入，让学生配合Assessment

评价内容：

儿歌歌唱

评价要求：

2. Topic elicitation

3.Brainstorm

2.Enjoy a video

3.Mind map 动作齐唱，能够调动他们关于动物的旧知，也能激发学生学习新知的兴趣。

通过野生动物的视频引出野生动物文化节，进而引出人物Kitty 与Ben.进一步帮助学生明确故事背景，激发他们的兴趣。

3.通过头脑风暴，让学生充分思考如果自己在动物园里可能会遇到什么动物，进而为接下来的学习做准备。

能够配合音乐与动作正确演唱。

评价内容：

听的习惯

评价要求：

能够说出不同动物的名称，并能知晓故事背景。

评价内容：

语言知识、语言表达

评价要求：

能够说出动物园里不同动物的名称。

评价内容：

听的习惯

评价要求：

能正确捕捉关键信息，并能正确排序。

评价内容：

朗读习惯

评价要求：

基于理解，用正确的语音语调进行朗读。

评价内容：

While-task procedures 1.The video of 1. Listen and 让学生初步感知the whole story. order 文本，为接下来的学习奠定基础。

2.Learn: zebra(s) What are they? They are…

2-1 Read and tick.

2-2 Read and 2-1引出目标词汇：zebra(s). 通过What are they? What food do they like? 两个问题，让学生一起通过自主阅读故事来回答问题，体现了让学生自主探究学习的学习策略。

2-2学习核心词

spell

2-3 Sing a song

2-4 Have a role play

2-5 Finish the mind map 汇

2-3反复训练核心词汇

2-4在语境中再次复习核心词汇与句型。

2-5利用思维导图再次复习核心词汇，并能对斑马的外形能有一个整体的认识。

表达兴趣和能力

评价要求：

基于理解，正确表达。

Post-task activities 1. A video

1. Enjoy a video

通过视频与图片一起回顾动物园中的动物，体验动物的可爱与珍贵，树立与动物为友、和平相处的理念。

1.整体复习故事，在语境中再次复习巩固核心知识。

2.画出喜欢的动物可以让学生对动物的整体形态有更深入的了解；再者说出选择的原因可以让学生在任务中输出课堂所学知识。

评价内容：

理解与表达

评价要求：

基于理解，正确表达；联系实际，正确表达。

Assignment: 1.Read the story

2. Draw the animals you like and talk about the reasons.

评价内容：

朗读习惯

评价要求：

能够用正确的语音语调朗读文本

评价内容：

课后任务单

评价要求：

能够画出自己喜欢的动物，并能完成思维导图，按照思维导图陈述喜欢的理由。

Board design

2B M2U3 Animals I like (Period 1)

Let’s go to the zoo

colour

Kitty 图片：What are they? Ben图片：They are...

zebra(s)

Food

How

七、本课时教学文本：

课时

教材

文本

In the zoo (1st Period ) What are they? They are zebras. Do you like zebras? Yes, I do. What are they? They are giraffes. Do you like giraffes? No, I don’t. 教学主文本

Kitty: Look! What are they?

Ben: They are zebras.

Kitty: What do they like?

Ben: They like grass.

Kitty: Oh, look! What can you see?

Ben: I can see a long neck. Kitty: What are they?

Ben: They are giraffes.

Kitty: Do you like giraffes?

Ben: No, I don’t. They are too tall.

Do you like giraffes?

Kitty: Yes, I do. They are tall and thin.

Kitty: Listen! What can you hear?

Ben: I can hear elephants.

Kitty: How are the elephants?

Ben: They are big and fat.

八、本课时课堂与课后学习单

2B Module 2 Unit 3 Animals I like Let’s go to the zoo (period 1) Worksheet Name: _____ Class:______

一、听录音，根据你听到动物的先后顺序进行排序。并在

内写上序号。

二、听读故事，勾出你听到的内容。

What are they? What food do they like ?

三、帮助Kitty 完成关于zebras的笔记。

四、Homework.