18 昼夜交替教学设计(第二课时)
18 昼夜交替教学设计(第二课时)
未知
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关键词：18 昼夜交替教学设计(第二课时)
正文
昼夜交替
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、知道昼夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。
（二）、过程与方法
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；
2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
（三）、情感、态度与价值观：
意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
二、教学重点：
认识昼夜交替形成的原因及其规律。
三、教学难点：
通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
四、教学方法：
目标教学法
五、教学准备：
教师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪
分组——手电筒，小地球仪。
六、教学过程：
（一)、
导入新课：
1 、多媒体演示昼夜交替情景。
师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？
2 、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？
3 、学生讨论交流。
(二)、学习新课：
[ 活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 ]
1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？
（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。）
2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）
3、学生讨论并交流。
4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？
（以上两种情况，会是哪一种？）
（教师记录下学生发表的各种可能性）
5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？
（出示地球仪和手电筒）
6、学生讨论汇报并上台演示过程。
教师提醒学生几个注意点：
（ 1 ）
根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？
（ 2 ）
把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；
（ 3 ）
投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。
7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。
8、分组汇报。
七、总结拓展
今天我们学习了昼夜交替，了解了白天和黑夜形成的原因，同学们知道吗在我们的生活中还存在着许许多多的有趣的现象，同学们可以细心观察我们生活中的事物提出科学问题，大家一起来探究。
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- 上传时间： 2018-04-30 17:07:00
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来自：学校：东莞市东坑忠简学校
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