B教学目标

Unit 6 —How do you feel? B Let’s learn 一、教材分析

本单元围绕feel——人的感觉、表情进行展开，本部分学习的词组是：see a doctor/do more exercise/wear warm clothes/take a deep breath/count to ten。其中take a deep breath和count to ten是一种常见而又有效的心理干预方式，常用来帮助愤怒或为某事烦恼的人疏导情绪。要求学生能在听、说、读、写的基础上利用它们表述对别人的友情建议。教材图片呈现的是陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，在图片和语境中自然呈现了上述单词和词组的词形及意义，激发学生的求知欲，让他们体会灵活使用英语的成就感。

二、教学目标

1.学生能全面参与学习see a doctor/do more exercise/wear warm clothes/ take a deep breath/count to ten等本单元新学语词的活动，并能比较自如的运用这几个词组。

2.学生能通过复习强化运用see a doctor/do more exercise/wear warm clothes/take a deep breath/count to ten的能力，比较自如地运用这些词组。

三、重难点

1. 掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 针对不同的情况提出适当的建议。

四、教学方法

情景教学法 演示法

五、教学准备

课件 词卡

六、教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Sing a song “If you’re happy, clap your hands.”.

2. 复习：What’s wrong? You should…

二、呈现新课

（Presentation） 1. 教师出示出生病图片和流感图片，由对话引出see a doctor，教师再次板书并教读上节课学习的短语see a doctor，然后学生接力读短语。

2. 教师出示体型太胖的一张女孩图片，问：How do you feel? 引导学生回答： I’m worried. 教师边做运动边对着女孩的图片说：You should do more exercise. 然后教师板书短语do more exercise。可采取如下方式动作边操练：

exercise, exercise, do more exercise.You should do more exercise. 3. 教师指着挂图上的第三幅图片，问：What’s the weather like in the picture? 学生回答：It’s cold. 教师：Right! How do you feel? 学生回答：I’m cold. 教师拿出一件衣服说：You should wear warm clothes.教师板书并教读短语wear, warm clothes。可釆用如下方式边做动作边操练：

clothes, clothes, wear warm clothes You should wear warm clothes. 4. 教师做生气状，说：I’m angry. What should I do? 引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten.教师板书并教读短语take a deep breath和count to ten。注意breath的发音，尤其是th部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练：

breath, breath, take a deep breath（教师带领学生做深呼吸动作）

You should take a deep breath. 教师出示一些展示人物生气的图片，如：愤怒的小鸟。学生看着图片说：You should take a deep breath and count to ten. 5. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

6. 教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。

三、趣味操练（Practice）

Play card games

教师将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上，抽出一张向学生展示并问：What should I do? 学生回答相应的建议：You should …教师可先示范玩几次游戏。然后将学生分成几个大组，教师抽单词卡片问，学生抢答，看哪一组学生

回答的又快又准确。

五、作业设计

把Let’s learn部分的短语抄写3遍。

六、板书设计： Unit 6 How do you feel? Part B Let’s learn see a doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath and count to ten