Lesson 79教学教案设计

【主

题】My family 【课

时】第4课时：B Let’s talk. Let’s play.

一、

目标依据

依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中

简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并

在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于

开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同

完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过

Amy 和Sarah 讨论

Sarah 的家庭成员来询问和回答他人信息，“Let’s play”为以上基础知识的运用。

二、

学情分析

在本单元第一、二课时已经学过

father, mother 等单词，学过运用句型“Who’s

that man/woman?”询问他人身份并用“ He’s/She’s …”作答，本课时重在学习运用

句型

Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t. 简单询问和回答他人信息。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课

堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够运用句型

Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.简单询问和回

答他人信息。

3. 能够在语境中理解新词“brother/sister”的含义，并正确发音。

五、教学重难点

1. 重点：能够运用句型

Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.询问和

回答他人信息。

2. 难点：Is she/he y 六、教学评价

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检

测目标

1的达成情况）

2. 通过“Pair work”及游戏“猜猜看”能运用重点句型编对话。（检测目标

2的

达成情况）

3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标

3的达成情

况）

七、教学过程

Step 1: Preparation 1. 教师播放“A Let’s chant”歌谣，学生一起唱，活跃课堂气氛。

2. 教师分別请几个学生上讲台展示自己的全家福，其他学生根据照片提问：

Who’s that man/woman/boy/girl? 来了解照片人物。

Step 2：Presentation 1. 教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空）盖住人物图片，如：father,

mother, teacher, student 等，让学生猜。学生猜不中的时候教师可以来回移动白

纸，引导学生复习句型

Who’s that …? She’s/He’s ...，并引出生词

brother。

2. 教师呈现班上一位学生的全家福照片学习

brother，然后通过问学生问题来引

出新句型：

教师：Look, I have a photo here. Who’s that boy/girl? 学生：…

教师：Is he/she your brother/sister? 引导学生用

Yes, she/he is./No, he/she isn’t.回

答。

3. 播放“B Let’s talk”课文录音，让学生整体听对话。学生听完后回答：

Who’s the boy?

Is the woman Sarah’s mother?

Who’s the man? Is he Sarah’s father?

4. 教师播放“B Let’s talk”的课文动画

2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中

语音语调）

5. 教师播放课文录音，逐句仿读。

6. 让学生在两人小组内分角色表演对话。可请其中几组上台表演。（学生可以

看着课件中的原文）

Step 3：Practice 1. 游戏：猜猜看

规则：教师把学生的照片收几张上来，拿出一张学生的照片，只显示一部分，

问学生

Is she/he your mother/sister/father/brother? 让学生用

Is she/he your …? Yes,

she/he is./No, she/he isn’t.回答。直到找到照片的主人为止。

2. Pair work 学生拿出各家庭成员小时候的照片或自己画的人像，两人一组做游戏。

示例：

(参照

Let’s play 部分) A: Who’s that girl?

B: Guess. A: Is she your mother? B: No, she isn’t. She is me. Ha-ha! 3. 教师创设情景，组织学生两人小组运用所学句子编对话。如：周末有朋友到

你家玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片里的人物。（提示学生综合运用

A、B部分所学的单词和句子）

示例：

A: Look at my photos. B: Wow, cool! Who’s that woman?

A: She’s my mother.

B: Who is that boy? A: Guess. B: Is he your brother? A: No, he isn’t. He is my father.

B: Who’s that baby? Is he your brother?

A: No, he isn’t. He’s me.

A & B: Ha-ha! Step 4: