B公开课教案

Unit6 How do you feel? A Let’s learn 一

，学习目标

（一）认知目标

1，掌握四会单词：wear, more, deep, breath, count。

2，能够听，说，读，写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 3，能够合作完成Play card games部分的游戏。

(二)，能力目标

培养学生的口语表达能力。

（三），情感目标

教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。

二，学习重难点

（一）重点

熟练掌握四会单词或短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 突破方法：仔细观察，小组合作联系拼写，突破重点。

（二）难点

针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法：教师讲解，学生反复练习，师生间进行情景表演，突破难点。

三，教学与方法

引导法，点拨法

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四，教学准备

教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3, 另外有相关的教学图片，日常生活照片和自画像。

五，教学过程

活动一：【导入】创设情景，引入新课。

学案

1. Sing a song

集体吟唱本单元歌曲： If you are happy, clap your hands。

2.看图片争先恐后猜单词，依次为：afraid、angry、happy、sad（每猜对一个，为本组加5分）

导案

1.师出示 happy笑脸图，导入新课。

2.PPT播放歌曲。“未成曲调先有情”一首轻松愉快的歌曲既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣，牢牢的抓住了学生的心，为本节课奠定了良好的基调。

3.PPT依次展示关于害怕、生气、高兴、伤心的图片，引导学生复习上节课旧知，为本节课的新知做好知识储备，起到以旧引新的作用。

活动二：【讲授】读书自学，精讲点拨

学案

1、学生自学,通过已学旧知或查阅单词表,尝试解决单词的读音和意思,组内集体解决暴露的个性和共性问题。

2、教师详细讲解本节课的重难点以及共性问题和代表性问题。

导案

1.PPT依次出示Let’s learn的插图，这样图文并茂的学习新知，极大的调动了学生的学习兴趣和积极性。

2.注意：

1. What should ... do？与I should...中，should没有人称和数的变化，译为应该的意思；

2. see a doctor译为看病，千万不能译为看医生；

3. do more exercise译为做更多的练习

， more是更多的意思，

它是many与much 的比较级；

4. wear warm clothes穿暖和的衣服；

5. take a deep breath 深深吸一口气

，count to ten数到十，注意bread与breath中的ea字母组合都发/e/,而且deep

breath中 p与b爆破，p不发音，只做口型， count

to中t与t

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也爆破，前一个t不发音，只做口型。

活动三：【活动】听录音，对比纠正发音；看图片猜单词。 学案

1、认真听录音,并跟读,注意发音部位、口型,以及语音、语调。

2、看图片,快猜单词。（每猜对一个，为本组加5分）

导案

1.PPT播放录音内容。

2.PPT依次播放本节课所学的新词组，让同学们的口、眼、脑、耳多种感官积极活跃起来。

活动四：

【练习】巩固新知，夯实基础。 学案

1、认真完成课本P61的“Play card games”,练习句型:What should I do? You should...首先小组内用组员课前准备好的简笔画进行一条龙练习；然后全班同学用老师事先准备好的图片和盒子进行“击鼓传花”的游戏。

2、达标检测,完成两导两练P71的精要交流。先独自完成各题；然后互换互判。

导案

1.师生示范，PPT演示活动规则方法。

2.师适时调控，给予指导和帮助，让小组内每个人都动起来。

3.教师适当点拨指导，

4.先集体核对；然后展台展示学生作业，共性问题集体讲解，并及时评价。

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