Lesson 1 Classmates优质课教案整理

Unit 1 Back to school

教材分析

语词：学校、学校里的科目、boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible

结构：一般现在时、现在进行时态，must, can, who引导的关系从句，现在进行时的疑问形式，What does ⅹ mean?

单元技能目标:

听：能听懂对人物外貌特征及动作的描述并能根据描述找到所描述的人物。

说：能用who引导的关系从句描述人物（外貌、动作及兴趣爱好等），会唱一首歌曲、正确掌握/f/发音。

读：能读懂题目要求、小故事、篇幅比较短的小短文。

写：能写一篇关于教师的短文。

学情分析

这个单元的重点生词为形容词，在此之前我们在kb2，kb3中都有单元重点学习的形容词的用法，并学习了形容词的比较级和最高级。这一单元的生词相对之前学习的形容词来说难度更大，意义也较之前更为抽象一些。这个单元还有一个全新的语法知识是who和where引导的关系从句。这里面又涉及到我们之前学过的现在进行时的用法。

第一课时

Lesson 1

知识与技能目标

教学目标

能力目标

教学准备

能够认读描述学校和人们感情以及反应的形容词boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible 能听懂学生之间关于学科话题的简短讨论

能够运用形容词谈论学校和人们的情感以及反应

学生：课程表、学生用书

教师：单词卡15-33、录音、P8-1录音打印稿

课堂教学过程

教学步骤

教学活动

设计意图

Step 1 Warm up

Activity1 Q and A 1. 教师让学生拿出课程表。

Do you have a time table? Please take it out? 2. 教师问学生今天的课程表上都有哪些科目，

哪些是他们最喜欢的，

今年他们是否开设了新科目。

What are the subjects for today?

Which of them do you like best?

Do you have any new subjects this term?

Activity 2 Look and say 在黑板上画一个学校科目的思维导图，如下：

下一步导入和复习做铺垫

复习与新授内容相关的知识

subjects

Step2 Presentation

◆

激活旧知识，鼓励学生大胆自由表达（鼓励学生说句子）。利用图片辅助教学，帮助学生理解，养成做Acticity1 Look, think and answer学生用书第8页

1. Open your Pupil’s Books at Page 8. Look at the picture in part 1.

2. Now, please work in pairs and tell each other what you can see in the picture. 3. 复习Star Family成员并让学生说出可以看见谁。

Do you remember the Star Family?

Which of them can you see in the picture? (Simon, Stella)。

向全班学生介绍Alex, Lenny和Meera. 4. 让学生读出活动要求和四个问题，

Now, let’s read the instructions and the four questions together.

学生四人一组讨论或预测答案，这时不要给学生讲解单词

Please work in groups and try to guess the answers to the four questions.

题前仔细观察图片的习惯。

◆

复习旧知识。培养做听力之前认真观察图片的好习惯。介绍新成员的名字是为了减少听力的复合难度。

◆

培养学生读题目要求以及做听力之前认真读题、并进行分析和猜测的好习惯。进一步培养小组合作。

◆

通过小组加分进一步激励学习积极性。

Activity 2 Listen and check

1. 完整播放一遍录音（如有需要可以再播放一边学生检查）,

Now, let’s listen and check your predictions. 让学生用完整的句子回答问题。并对比之前各小组的预测情况分别进行加分。

答案：1 The children are at school.

2 Alex and Simon are in the Art class.

3 Stella likes maths. 4 Meera’s playing basketball.

2.

听细节。播放录音的第一部分(the Art Class)。

让学生说出Simon说了什么,

Now, please listen to the first part again and tell me what Simon said and write it down. (My

bowl’s terrible.)

And then, tell me the narrator’s comment on Simon,

after listening write down the answers on a piece of paper.

(Alex is careful and slow)。

3. 让学生看方框中的形容词，

让学生说出听录音过程中联想到的单词，

What’s boring? (basketball)按照做练习时用的方法，

检查学生是否理解这些形容词。

◆

初步接触形容词。检查学生是否理解这些形容词。

Step 3 consolidation

Activity 1 Listen and match

1. Optional: 可让学生组成小组，先用英语讨论每幅图片。

Let’s look at these pictures and see what they are doing? 2. 让学生注意看活动3，学生两人一组，试着将图片和对话搭配起来。

pictures.

播放录音，学生听录音并搭配，全班一起核对答案。

答案：2-a, 3-f, 4-c, 5-h, 6-g, 7-d, 8-b, 9-i 3. 让学生用一个词描述每幅图片。拿出单词卡16-24，让学生看图片说出单词。

Now look at the pictures and say the words.

引导学生说出本课的目标语言——形容词。

Now I’ll play the CD and you should listen to the dialogs carefully and match them with the

Activity2 brain storm

◆

加深学生对词汇的理解，为下面的内容做铺垫

◆

学生练习运用本课重点语词做出反应。

◆

学生运用本课学到的语言来谈论学校生活、科目或者自己身边的一些人物。

1. 在黑板上画出一个小人和一个科目，

让学生将学到的形容词进行分类，哪些是描述人的，哪些是描述物的。

2. 说出以下句子，让学生两人一组作出反应，

要求在回答中必须用描述人物情感和反应的形容词

先两人一组小声说出答案，然后再全班一起以头脑风暴的方式说出答案。

1) Be careful with that vase. 2) What do you think of the World Cup? 3) Can we go outside to play football? 4) Do you like our food today? 5) What was the NBA game like last night? 6) What’s 1 and 1? 7) What’s 189 and 674? 8) What is the weather like today? 9) Hurry up, Mary! We will be late. 10) How was the test yesterday? 造句比赛。谈论学校生活、科目或者自己身边的一些人物。例如：I think Maths is difficult. I’m

not good at numbers. My mum is busy because she works very hard.

3. 把学生分成5-6组。老师给出一个词，要求学生以抢答的形式运用本课学到的形容词进行

homework

板书

Unit 1 Back to school

boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible 1 The children are at school.

2Alex and Simon are in the Art class.

3Stella likes maths. 4 Meera’s playing basketball.