Unit 1 where I live第二课时教学实录

教材版本：牛津沪教英语二年级上册第一单元+Songbirds phonics 课题

内容

Unit1 Where I live Phonics

授课教师

金水区工人第一新村小学

文艺

授课班级

二一班

一、课程标准

1. 能够通过听例词发音和歌谣，观察例词中共有的字母，知道字母a在单词中发/æ/音。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成，基本会拼读。

二、教材解析+学情分析

我校是从三年级才设置英语课程，本次备课学生是来自二年级，他们只是在英语校本课上感受过，并未真正意义上接触过英语。本节课选用一年级学生，选用教材是二年级上册第一单元第三课时和自然拼读故事会相结合。根据学情、学生认知水平，我适当降低了学习难度。为了提高学习兴趣，整节课设计以视、听、说、演、游戏等形式来展开字母a在单词中的发音，教学目标是通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律。

三、目标预设

1. 了解元音字母a在单词中的发短音/æ/的规律，了解构词法VC和CVC。

2. 能听懂、会说、认读单词：cat, bag,, dad. 四、重难点预设

元音字母a在单词中的发短音/æ/的规律。

五、评价设计

1. 通过I can listen、小组内读及组长检查汇报检测目标的达成情况。

2. 通过跟读例词、Read, listen and underline, 翻牌游戏来检测目标的达成情况。

六、教学设计

第3课时

教学环节

教学预设

1. 对话练习：

教师：Hello, boys and girls. I’m Wendy. 热身/复习（Warm-up/Revision）

学生：Hello, Wendy. 教师：Nice to meet you. 学生：Nice to see you, too. 2. I can sing“Phonics song”. I can think 1.

教师提出问题：What is the first letter in the song?

What does it look like? 学生通过思考，来发现字母a，了解字母a，学生初步对a 产生良好印象。

呈现新课

（Presentation）

2.

利用故事会Top cat检测学生对字母a音形义的“形”的掌握情况。

3.

学生通过朗读故事会，模仿原声，感受字母a音形义中的“音”，了解letter name和letter sound。学生正确读出这些单词的发音，总结出a的发音：在闭音节中一般情况下发/æ/。

4.

学生在教师的引导下学习不同构词情况下a的发音情况。

5.

播放部分的录音，让学生跟读。

1. 播放Read, listen and circle的录音，让学生圈出正确的单词。然后说出所听单词中怎样发现哪一个单词是正确的（依据a的发音）。听完录音后，反复读这些单词，从而掌握字母a 的发音。

趣味操练

（Practice）

2. 游戏：翻牌游戏。

教师提前给每组组长发放数张单词发音卡牌，组长负责发卡牌，大家来读，读正确的就可以得到相应的卡牌，最后看哪一个组员得到的卡牌最多。

3. 自编chant，再次感受字母a的发音规律，巩固对字母a音形义方面的掌握情况。

小结

（Summary）

作业设计

（Homework）

七、板书设计：

Unit 1Where I live Phonics

a

a

a

/æ/ /æ/ /æ/ cat, bag, dad

八、课前预习作业

本节课学习了：

字母a在何时发/æ/。

am

cat

dad

bag 1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读。

2. 课下和家长、同学进行英语翻牌发音游戏。

听phonics song，跟唱，同时阅读故事会Top cat。