*4 边城（节选）教案和学案内容

《边城》公开课教案

阜阳五中 尹良续

学情分析：

学生为高一普通理科生，语文素养不太好，缺少生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的自觉性不够，表达不到位。课前通过电影《边城》来让学生直观感受故事情节。课堂通过朗读来强化语感；但思维较为活跃，所以需要深度挖掘的时候可以通过小组合作，讨论解决；学生在此前刚刚学过两篇小说，已初步掌握品味小说语言和分析人物形象的一般方法，因此我选择以人物形象的鉴赏作为切入点来理解课文。

一、

教学目标 1、了解沈从文及其描绘的湘西风土人情。 2、通过人物的语言描写、心理描写等，认识翠翠、爷爷等人物形象，体会人性之美。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，探究作品的主题。

二、

教学重、难点

教学重点：感受人情美、人性美。

教学难点：探究作品的主题。

三、教学方法及教具

电影观赏、图片欣赏、文本阅读；多媒体课件、多媒体教室

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入新课

师：去年，网上流行一句话“世界那么大，我想去看看”。老师想问一问同学们，如果有机会，你最想去哪儿看看？（学生自由回答）

师：听得出来，同学们想去看的地方太多了。如果是我的话，老师必去的一个地方，那就是沈从文先生笔下的“边城”——湘西凤凰。这节课，就让老师带着大家一起走进边城，去领略那里的风俗人情。请看本节课学习目标。

（板书：边城，沈从文；播放：学习目标）

（二）知人论世

师：我们先来了解这位被尘封的大师——沈从文。

沈从文（1902-1988年），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。我国现代小说家、散文家、文物研究家。

沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多部短集小说集和《边城》、《长河》等６部中长篇小说。

他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不灭的珠玉”。

（三）整体感知

1、简介《边城》情节（多媒体展示，一学生读）

师：接下来，让我们先整体感知《边城》故事情节，老师请一位同学来读读这段文字：

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。爷爷年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。爷爷因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来。”

2、概括节选文本每部分的内容（提前布置下去，让学生来说一说）

师：下面，老师再请一位同学尝试着来概括节选文本每部分的内容。

明确：[第三节] 第三个端午节筹备龙舟竞渡

[第四节] 第一个端午节翠翠邂逅傩送

[第五节] 第二个端午节翠翠巧遇天保

[第六节] 迎婚送亲花轿引发翠翠情思

（四）文本解读

师：同学们，当我们认真读完文本时，这篇小说给你最大的感觉是什么？

生：美。

师：不错，有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。

《边城》完成于1934年4月19日，是作者最负盛名的代表作。沈从文先生谈这篇小说的创作动机时，说：“我要表现的本是一种

‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西边城的风景美、风俗美、人情美和人性美。

明确：风景美、风俗美、人情美和人性美

1、风景美：（多媒体展示几幅湘西凤凰的风景图片）

师：边城的风景有多美，我们通过几张图片来直观感受一下。

这里是中国最美丽的小城——山清水秀的凤凰。清丽的沱江穿山绕城，还有故事中的白塔以及河边的水车。当然，还有青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马头墙。阴湿的天空下，远山白雾氤氲，古城的气质清雅宁静。

世界那么大，同学们想不想到这看看。

2、风俗美：

师：看完了美丽的风景，我们再来看看边城都有哪些节日风俗。

（1）风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？

端午节：龙舟赛、捉鸭子比赛

中 秋：月下对歌

过 年：狮子龙灯、放烟花

（2）这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？

明确：祥和、和睦、和谐

师：突出的都是一个“和”字，就像文本开头说的这里的人民“莫不安分乐生”。这种诗情画意的湘西风光不正是陶渊明笔下的“世外桃源”式的乡村生活吗？

3、人情美、人性美（讨论探究）

师：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？

明确：翠翠和祖父之间的祖孙亲情

翠翠和天保兄弟的纯美爱情

祖孙与乡民之间的淳朴乡情

天保和傩送之间的手足亲情

师：下面，给大家3分钟的时间结合课前预习内容就其中前三种关系探究人情美和人性美。每组选出一位发言人。其他同学补充。

（学生激烈讨论）

A、

翠翠与傩送：（爱情）（先请三个同学分角色朗读文本P18翠翠与傩送的对话） （1）从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？可以看出翠翠是一个什么样的姑娘？（不好，误以为傩送是个“轻薄男子”）单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。

（2）傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？

傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）

关心别人，古道热肠，心地宽厚，热情开朗、善良淳朴、风趣幽默

（3）翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理）

在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。

“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，

十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。

“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。

明确翠翠形象：情窦初开、纯洁无瑕

这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的纯洁少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种朦胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？

B、翠翠与爷爷：（亲情）

爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？

首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？

爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。

然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？

第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。

（语言）

探究型问题1：

不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗?（P20第9段）

答案：爷爷不理解翠翠的内心状态。

C、爷爷与乡邻：（友情）

爷爷与“老熟人”：

（1）文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？

“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描）

“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。

两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？

（2）爷爷与过渡人：（友情）

这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这份情。

（3）爷爷与顺顺

龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）

爷爷形象概括：关爱至亲、勤劳朴实、善良淳朴、重义轻利

师：这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！总之，小说给我们展示了湘西边城至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ，这就是作者心目中的理想世界。正如沈光明在《牧歌下的边城》中所说“《边城》充满了一种牧歌情调，是一幅没有任何阶级纷争与伦理规范的静穆和谐的人生图画。”

（五）拓展研究

师：如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？并用一句话说明为什么？

参考答案：

“美”，边城山美、水美、人更美；

“爱”，通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一恰如其分的说明”；

“纯”，边城民风纯朴，边城人心地纯洁；

“和谐”，人与自然和谐，人与人之间和谐；

“自然”，这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。

拓展深化：

师：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？请同学们用赞美、批判、呼吁三个词概括这篇小说的主题。

（学生自由回答，老师总结）

作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱------这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力描写湘西自然之明净，也是为了描写湘西人心灵之明净。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

正如，沈从文的小说创作题材主要有两大类：

一种以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性之美好。

一种以都市生活为题材，通过描写都市人腐化、堕落的生活方式，揭示人性之沦丧。

所以，我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）

主题是：（展示PPT）

赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；

批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；

呼吁：重建民族的品德与人格。

六、课堂小结

师：因为，当今，就是在湘西，这种古朴的民风也正在消失。《边城》是一部怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧。作者想留驻一点美好的、永恒的东西，让它常在，并且常新，以利后人。

《边城》又是一部温暖的作品，描写的是理想化的现实。无论是全书还是节选部分，都表现了作者对淳朴善良、诚实无欺的民俗、民风的回味与向往，充满着对优美、健康而又不悖乎人性的人生形式的讴歌和赞美。

七、布置作业

师：课外阅读《边城》全文，写一篇读书报告。主题可参照课后习题三。

八、教学板书

边城 沈从文

人情 赞美

美 批判

人性 呼吁