念奴娇 赤壁怀古名师教学视频（文字实录）

《念奴娇

赤壁怀古》教学设计

一、教学目标：

知识与能力：了解豪放词的风格，有感情地诵读并能默写全词。

过程与方法：学习词中写景、咏史、抒情相结合的写作手法，提高古典诗词的鉴赏能力。

情感态度与价值观：感受苏轼旷达洒脱、积极乐观面对人生的情怀。

二、教学重点：学习词中的修辞手法及写景、议论、抒情相结合的写作方法。

三、教学难点：体会词作展现的意境及作者所表达的思想感情，提高古诗文鉴赏能力。

四、教学方法：诵读法、讨论法

教学过程：

（一）导入课文，激发兴趣

古之文人雅士，每当登高望远，必有所触动，每临名山大川，必有所感怀，孔子登泰山而小天下，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多脍炙人口的篇什。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样豪情激荡，情难自己，醉书一曲《念奴娇》，为世人传唱。今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇•赤壁怀古》。 （二）作者简介 苏轼我们都比较熟悉了，从小学，初中到高中，苏轼总能给我们留下了深深浅浅的印迹，让我们回顾苏轼的作品谈谈你对苏轼的认识。

（学生自由谈对苏轼的认识。课件展示“三苏祠”图片）在这个散发着默默书香的院子里，少年苏轼发奋识遍天下字，立志读遍人间书。博览群书，使苏轼的艺术才情驰骋于各种艺术领域：

文——唐宋八大家之一

诗——苏黄（苏轼，黄庭坚）江西诗派

词——苏辛（苏轼，辛弃疾）

书画——宋四家（苏轼，蔡襄，黄庭坚，米芾）

（三）诵读词作，整体感知

1、学生自由朗读。

2、学生个别读。

3、教师范读。

（四）、分析鉴赏

1、上阕描绘的赤壁之景历来被人们所称赞，你最欣赏哪一句或哪一个词？为什么？

“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪 “穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻 “惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌 “拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

“卷”——波涛力量之浩大

上阕写景运用了夸张、拟人、比喻的修辞手法。

2、“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用？

明确：这一句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出结论，也是对前三句的

概括，人物又是一时俊杰。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之情？于是便引出周瑜的出场和下面一大段抒情。

3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，你能想到哪些英雄豪杰呢？

（五）、合作探究

把握情感

1、在诸多的英雄人物中，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象？作者笔下的周瑜是什么样的呢？（学生齐读下阕，师生一起分析下阕。）

明确：“小乔初嫁了”（生活）——美女衬托英雄，突出周瑜婚姻美满，生活幸福； “雄姿英发，羽扇纶巾”（外貌）——英俊儒雅；

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（功业）——指挥若定，功成名就。

2、讨论：作者笔下的周瑜年轻有为，少年得志，这和作者有什么联系呢？

（插入写作背景：北宋元丰五年，47岁的苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，这是个闲职，相当于民兵自卫队副队长，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪。）

明确：

周瑜——

苏轼 建功年龄 34岁 47岁 职务

东吴都督 团练副使

际遇

功成名就 功业未成 外貌

英俊儒雅 早生华发 婚姻

幸福美满 妻子早逝

词人羡慕和敬仰周瑜，想像周瑜一样，渴望建功立业，写周瑜为了写自己，以古人之酒杯，浇自己心中之块垒。

3、讨论：我神游了当年的三国古战场，应该笑我多愁善感吧，也过早地长出了花白的头发，人生就像一场梦，还是把酒祭献给江水和明月吧。提到“梦”和“酒”我们就会想到愁，怎样来理解作者此时的心情呢？是积极地还是消极的呢? 明确：人生如梦，在千古人物都被淘尽的大江之畔，周瑜得意的人生会过去，苏轼失意的人生也会过去，得意也是淘尽，失意也是淘尽，过去的就过去吧，何必拘泥其中，无法自拔？像《定风波》中所说“谁怕？一蓑烟雨任平生”，就让江水带走我的忧愁，就像带走每条河流。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼豁达的胸襟。

(六)课堂小结：这首词从赤壁古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者功业无成的感慨，写景、咏史、抒情相结合，表达了苏轼旷达豪放的情怀。

这就是苏轼，有他自己的人生哲学，有他自己的人生智慧。余秋雨说，在黄州的苏轼，是成熟了的苏轼。周国平也说，这种成熟是凌驾于一切祸福成败之上的旷达胸怀。所以我们在面对人生风雨的时候，没有任何理由去逃避、消沉。

（七）拓展延伸：苏轼，我想对你说

我想此时此刻，在你，我，我们的心中抑或也有倏忽间被触动的感觉，那就把这种感觉说给苏轼听。（苏轼处理问题的态度，方式对你有哪些启示，或者你还想进一步对苏轼说什么，也可以用苏轼的话对苏轼说。）

（八）作业：1.背诵并默写全词；

2.把《苏轼，我想对你说》写成一篇随感。

结束语：如果说我们有倏忽间被触动的感觉，我想，那就是这个初冬，我们一起

走向成熟的感觉。人生总会有风雨，我希望大家面对这些风雨的时候能够像苏轼一样“谁怕？一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”，更希望大家能用你们年轻生命的纯洁，灿烂与飞扬，勇敢地去搏击人生的风雨，欣赏人生的风雨，享受人生的风雨。

板书设计：

念奴娇

赤壁怀古

雄奇赤壁图 英雄周瑜颂 旷达豪放情 写景

咏史

抒情