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《烛之武退秦师》学案恩施三中田世凯一、复习检测（小组交换批阅，小组长点评掌握情况。）（5分钟）通假字1、秦伯说,与郑人盟。古今异义：2、（行李）之往来：古：今：出门所带的物品。词类活用3、晋（军）函陵，秦（军）氾南倒装句：4、何厌之有？——有何厌？译：有什么满足呢？（）省略句5、辞曰：“臣之壮也……
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5 烛之武退秦师教学设计(第一课时)
未知
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关键词：5 烛之武退秦师教学设计(第一课时)
正文
《烛之武退秦师》学案
恩施三中
田世凯
一、复习检测（小组交换批阅，小组长点评掌握情况。）（5分钟）
通假字
1、秦伯说,与郑人盟。
古今异义：
2、（行李）之往来：古：
今：出门所带的物品。
词类活用
3、
晋（军）函陵，秦（军）氾南
倒装句：
4、何厌之有？
——有何厌？
译：有什么满足呢？（
）
省略句
5、辞曰：“臣之壮也……”
（主语）
虚词
以6、以其无礼于晋
，连词）
其7、吾其还也
(
，表希望或商量语气,副词) 焉8、焉用亡郑以陪邻？
(疑问副词，
)
二、整体感知，梳理课文内容（20分钟）
1、听录音，分角色朗读。
2、自读课文，独立思考以下问题：
（1）郑国面临怎样的危机？为什么会出现这种危机？为什么要选择退秦师？
（2）用什么方法来解除危机，谁来当此重任？他是怎样的被委以重任的？
（3）烛之武是怎样说退秦师的？他的说辞有什么特点？（小组讨论交流）
（4）晋为什么也退出了这场战争？春秋时期的战争有什么特点？
1
三、深入探究：分析人物形象（5分钟）
你喜欢那个人物，为什么？
四、迁移拓展
（5分钟）
你是一位像烛之武一样的外交家，你怎样解决“钓鱼岛”的问题？
五、课堂检测（固学案：
11、写幕后台词。
5分钟）
2014年9月16日于恩施三中
2
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