念奴娇 赤壁怀古课堂实录

苏轼词二首

课程结构

念奴娇·赤壁怀古

一、欣赏《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》，（咱们学过苏轼的《赤壁赋》，谁能想起文中富含哲理的语句（哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适）从这些语句中，咱们完全可以想象得出苏轼是一个什么样的人。苏轼从小就怀有远大的政治抱负，在他考中进士走上仕途不久，就向朝廷提出了改革政治的主张。由于他对尖锐的社会矛盾的认识没有王安石深刻，所以当王安石提出比他激进的变法主张并雷厉风行加以推行的时候，他就接受不了了。终于站到以司马光为首的反对变法的旧党营垒中去了。但是苏轼的反对新法与旧党领袖司马光等人的顽固态度是很有区别的。凡是新法中符合他所提出的“丰财”“强兵”“择吏"等主张的各项措施，他是予以肯定的，为此，他遭到了旧党中顽固派的排斥。激烈的新旧党争，使他遭致了一连串的打击。，可贵的是，挫折和不幸，没有使他消沉颓丧，他总是以豪爽乐观的性格和随缘自适的人生态度把自己从苦闷和失意中解救出来。）

今天，咱们学习他的两首词，也都是他被贬黄州时的作品，感受一下他豪爽、乐观、随缘自适的性格。

第一首《念奴娇·赤壁怀古》，看题目，咱们就可以知道这是一首咏史怀古题材的词。说起这一类的诗词一般都是古为今用，借对史事的评论、对古迹的观赏来抒发自己的怀抱。这首词也不例外。学习本词,就应弄清楚作者借哪一古迹、哪一位英雄、哪一件史事，抒发了哪些情感？

二、听朗诵（教师诵读）

三、用自己喜欢的方式（摇头晃脑、闭眼、站立加上表情、动作等）大声朗读全篇，体悟全词的感情基调。

问：初读的感觉如何？

好，接下来，咱们共同解读一下整首词，看看你的第一感觉是否正确。

师：文中描写了哪一古迹？（赤壁）

师：景写得怎样？用形容词概括。

生：波澜壮阔，雄奇壮美。

师：这样写的妙处是什么？

生感悟：描景波澜壮阔、雄奇壮美、意象宏大、意境开阔，给人震撼；让读者感受江山如此多娇（壮美）。

师：作者大手笔写景，目的何在？

点拨：浩大的气势，奠定了全诗的豪迈基调，让人领略到作者广阔的胸襟。雄奇壮阔的背景，为人物的出场创设一个壮美的舞台。

师：英雄是谁？

这千古常新的壮丽江山，想起九百年前在这个历史舞台上表演过非常威武雄壮的许多豪杰来。在大战中，得胜者固然是豪杰，失败了的也不是窝囊废。从“千古风流人物”、“一时多少豪杰”，电影的镜头移近了，范围也就缩小了。把镜头拉得更近一些，就成了特写。作者选中了周瑜，于是，周瑜作为一个典型的“风流人物”和“豪杰"而登场了。

四、对比讨论

1、小乔在文中起了什么作用？

2、为什么要选取周瑜这一形象？如何塑造的？

女生读：小乔初嫁……

师：小乔和谁有关？

生：周瑜。

师：周瑜和三国有关，三国和赤壁大战相联。

板书：

小乔

陪衬

周瑜

反衬

我

美

英

无

1

人

雄

为

事业有成：“谈笑间，樯橹灰飞”

有志报国

陪衬英雄

爱情甜蜜：“小乔初嫁”

壮志难酬

借题发挥

故弄玄虚

少年得意：24岁

吴中郎将

近五十岁无为

风流儒雅：“羽扇纶巾”

生华发

从各个不同的方面刻画了周瑜。“小乔”两句，写其婚姻。由于美人的衬托，显得英雄格外出色，少年英俊，奋发有为。“雄姿”“英发”，

“羽扇”句，写其服饰。虽然身当大敌，依然风度闲雅，不着军装。“谈笑”句写其韬略。由于胸有成竹，指挥若定，从容不迫，谈笑之间，就把曹操的舰队一把火烧得精光。这里，不但写出了周瑜辉煌的战功”．而且写出了他潇洒的风度、沉着的性格。在词人笔下，这一英雄形象是很饱满的。

以上写的是作战之地、作战之人，是“怀古”的正文，“故国”以下，才转入自抒怀抱。“故国”即赤壁古战场。作者临“故国”，思“豪杰"，精神进入了想象中的当时环境里面，想到周瑜在34岁的时候，便建立了那样惊天动地的功业，而自己呢，比他大十多岁，却贬谪在这里，没有为国为民做出什么有益的事来，头发也很早就花白了，相形之下，是多么的不同啊!头发变白，是由于多情，即不能忘情于世事。然而这种自作多情，仔细想来，又多么可笑!所以说“多情应笑我"。“故国神游”，即神游故国；“多情应笑我”，即(我)应笑我多情，都是倒装句法。 、

江山依旧，人事已非，沦落无聊，徒伤老大，于是引起“人间如梦"的感慨，认为既是如此，还不如借酒浇愁吧。酹本是将酒倒在地上，表示祭奠的意思，但末句却是指对月敬酒，即李白《月下独酌》中“举杯邀明月”之意。所邀乃江中月影，在地不在天，所以称为“酹”。

这首词在内容上，表现了作者人世与出世思想之间的矛盾，这是封建社会的知识分子具有的普遍性的矛盾，既然没有机会为国为民做出一番事业，就只有在无可奈何的心情之下，故作达观。所以它在赞赏江山、人物之余，最后仍然不免趋于消极。但总的说来，最后这一点消极情绪，是掩盖不了全词的豪迈精神的。

定风波

一、初读诗词——掌握要领 1.读准字音

如： 同行xíng

吟啸xiào

一蓑suō

烟雨

2.读出节奏

如：

莫听\穿林\打叶\声，何妨\吟啸\且\徐行。竹杖\芒鞋\轻\胜马，谁怕？一蓑\烟雨\任\平生。

料峭\春风\吹\酒醒，微冷，山头\斜照\却\相迎。回首\向来\萧瑟\处，归去，也无\风雨\也无\晴。

3.读出情感 词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。

二、再读（默读），从哪些字眼中可以看出苏轼豪爽乐观、随缘自适的性格？

莫听 何妨 谁怕 任

三、逐句品读，把握情感

小序

时间:

1082年3月7日

地点:

沙湖道中

人物:

同行

、余

事件:

遇雨

已而遂晴

感觉:同行皆狼狈，余独不觉

四、正文

1、面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？

莫听

“超然物外”

“何妨”

“谁怕”

向风雨挑战

“吟啸且徐行”

潇洒安闲

泰然自若

2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”

？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？

2

“轻”

心情的轻松,无官一身轻

“竹杖芒鞋”

闲散江湖

马

奔波官场

竹杖芒鞋轻胜马”

两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场

3、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？

“烟雨

自然界的风雨,

政治上的风云变幻

任

镇定、从容、洒脱和旷达

4、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？

料峭春风

人生的逆境

政治的风雨

山头斜照

人生的希望

作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。

5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？

“风雨”和“晴”

人生的逆境和顺境

名利的失和得

官职的降和升

词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。

五、总结：伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。心有东坡词，人生无难题。

无论人生有再多的雨，经过东坡的过滤，都变成了一片晴空。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，再多读读他的文字吧

六、作业：

1、背诵并默写这两首首词。

2 、思考：当人生的风雨来临时，你会怎么去做呢？

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