用发展的观点观察问题教案范文

壮阔东方潮

奋进新时代

——用联系的、发展的观点看问题

执教教师：莘庄中学

张淑清

教材分析：本节课系哲学主题单元——第四课《把握联系

促进发展》的原理应用指导课。联系的观点和发展的观点是马克思主义哲学唯物辩证法的两个总特征，因此，正确理解发展的概念、懂得事物的发展有一个从量变质变的过程、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡、感悟事物的发展史前进性的曲折性的统一、学会用发展的观点观察和分析社会实际问题，对于掌握马克思主义哲学唯物辩证法有重要意义，并且为第五课《分析矛盾

辩证思维》打下好的基础。本课呈现的知识点较多，但是整体性较强。

学情分析：

（1）从生活经验来看，学生能感受到生活中日新月异的变化，对于“世界上一切事物都是普遍联系和变化发展”的观点，有基本的知晓，但无深入探讨。

（2）从认知水平和能力状况来看，学生对质变、量变、前进性、曲折性的概念有一定的知识储备，但认识流于表面并不深刻。同时，学生正在经历从形象思维到抽象思维的过渡，具备了一定处理信息和解决问题的能力，本课选用的浦东改革开放28年的素材以及在此基础上的问题设计，有助于训练学生的辩证思维，富有挑战性。

（3）从学习习惯和学习需求来看，学生习惯于从感性材料中获得理性认识，直接进行哲学思辨的能力尚不算强，因而要注重教学过程的深入浅出，趣味性与思辨性并行，引发学生兴趣、引导学生深思。

教学目标：

通过课前对精选材料的阅读，深入认识浦东改革开放28年，培养科学精神和处理信息的能力。通过小组讨论，分享结论，培养团队合作、语言表达、深入思维的能力。理解量变与质变的辩证关系，体会量的积累的重要性，懂得不失时机促成质的飞跃，阐述量变与质变的辩证关系及方法论意义。感悟前进性和曲折性的统一，阐述事物发展是前进性和曲折性统一的观点，有走曲折道路的思想准备。通过对课堂由表及里、由浅入深的体验，真实客观地认识浦东改革开放28年，增强政策认同感。

教学重点：量变与质变的辩证关系

教学难点：前进性与曲折性的辩证关系

教学方法：现场教学法、任务驱动法

教学资源：教材、视频等

教学过程： 教学

环节

教师活动

学生活动

观看视频

引发思考

设计意图

引起学生兴趣，导入浦东改革开放28年的话题。

不停留于话题表面，引出学生对这背后的“数据标注”的思考。

理解整体与部分的辩证关系，世界是变化发展的，多角度理论联系实1

《浦东一分钟》视频导入

趣味

导入

感受

浦东的

发展成就

28年时间，浦东经济总量从60亿元增长阅读材料，思考与交流：

到9651亿元，增长160倍，占上海全市

近三分之一；财政总收入从10亿元增长

到3938亿元，增长了394倍；居民人均可支配收入2017年已超过6万元。

经济学角度：

1、反映经济总量指标的英文缩写是什么？

2、经济发展与财政收入的关系是什么怎

了解

浦东的

发展过程

样的？

哲学角度：

1、上述材料体现了唯物辩证法的哪些观点？是如何体现的？

自1991年起，上海以平均两年一座跨江大桥的速度，相继建造了南浦大桥、杨浦大桥、奉浦大桥、徐浦大桥，直到2003年建成通车的卢浦大桥，彻底将浦东浦西连在一起。提出问题。

从1990年到2000年，浦东开发开放的头十年，基本采用“规划先行”和“基础设施先行”的理念。十年时间，一批大桥连同黄浦江两岸，从浦西到浦东终于不再用花费几个小时，道路、通讯、水、电、煤气等基础设施建成，一个现代国际化新城的基本框架初步搭起。

此后的2001年到2008年，浦东开发进入第二个阶段。总体规划进行了新的调整，更加注重城市的功能辐射和能级提升。以四大开发区为代表的空间功能建设稳步推进，与世界经济对话的平台建立；世博会落户上海和前滩商务区谋划，启动了沿黄浦江综合发展带的规划和建设。2009年5月，随着南汇并入，浦东开始进入“大浦东”新阶段，城市发展也向开放、创新、高品质迈进。

当前，浦东的总体规划又紧锣密鼓开始新一轮的调整。这项规划望向2035年，“从以经济为本，到以人为本”。

阅读材料，思考与交流，这段材料体现了唯物辩证法的什么观点？如何体现这一观点的？

阅读材料，讨论问题：这段材料体现了唯物辩证法的什么观点？如何体现这一观点的？

际分析问题。

让学生感受上海的发展成就，感悟中华艺术之文。并学会理论联系实际分析问题。

理解量变与质变的辩证关系及方法论

分析

浦东发展

的

原因

材料:开发初期的浦东一度饱受西方国家阅读材料，思考并交流问质疑。1993年，美国经济学家、诺贝尔经题。

济学奖获得者米尔顿·弗里德曼来上海，

他嘲讽到，浦东开发计划可能是一个“波将金村”——世界闻名的做表面文章和弄虚作假的代号。浦东的命运之变，打破了这样的“预言”，也在一定程度上印证了社会主义制度集中力量办大事的内在优势。

问题:1．运用辩证唯物论的有关知识，阐述为什么“浦东开发计划可能是一个“波将金村”的预言能够被打破？

2．运用唯物辩证法的有关知识，阐述为什么“浦东开发计划可能是一个“波将金村”的预言能够被打破？

2017.10.18-24召开的十九大报告提出，讨论: 1.史诗般的巨变，源于梦想学会运用意识具有能动作用分析和解答问题。

理解事物的发展道路是前进性与曲折性的统一，要有走曲折道路的思想准备

理解意识的能动作用、因果联系是2

展望浦东的

未来

“赋予自由贸易试验区更大改革自主权，探索建设自由贸易港”。新气象呼之欲出，让浦东人很激动。

在2018年11月5日上海举行的首届中国国际进口博览会开幕式上，******在主旨演讲中宣布，为了更好发挥上海等地区在对外开放中的重要作用，我们决定，增设中国上海自由贸易试验区的新片区。

引导学生形成知识结构体系

材料分析题：1990年4月18日，宣布浦东开发开放的历史性时刻。当时讲话中有那么一段内容让在场的所有人激动不已：“开发浦东，开放浦东，是中央为深化改革、扩大开放而作出的又一个重大部署，对于上海和全国都是一件具有重要战略意义的事情。”而随着时间的流逝，这一重大部署的前瞻性和正确性不断得到印证。运用量变与质变辩证关系的原理，对“随着时间的流逝，这一重大部署的前瞻性和正确性不断得到印证”的观点加以评析。（10分）

家们脚踏实地的奋斗和实践。这句话分别体现了辩证唯物论和唯物辩证法的什么观点？

回顾本节课的主要知识

阅读并思考

普遍的客观的。

运用所学知识评析相关社会现象。

增强对党和国家的政策的政治认同感。

课堂小结

巩固练习

建构知识框架

运用所学知识评价社会现象

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