拔萝卜优秀教案板书设计

《拔萝卜》教学设计

广西崇左市扶绥县中东镇中心小学

陆玲

教学内容分析:

本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的基础上进行的。教学中通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境,让学生在理解图意的基础上,鼓励学生积极动脑,大胆探索,从中发现问题、提出问题、并会解决问题,这就使学生进一步体会了两位数加两位数的意义。通过学生亲自动手操作,小组合作交流学习逐步理解了两位数加两位数的口算方法及笔算方法。教学目标:

1、让学生在具体的情境中,进一步体会两位数加两位数的意义,感受数的计算与生活的联系。

2.探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。

3.初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。

4.培养合作探究、交流的意识。

教学重点:学习用多种方法进行口算,学会用竖式进行计算。

教学难点:掌握相同数位要对齐,从个位算起。

教学关键:从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加的知识。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

(一)复习旧知。

小组共同合作完成口算答题卡,师生讲评订正,师给予表扬。

(二)故事引入,创设情境

秋天到了,地里的萝卜长得又大又多,这个星期天,兔妈妈带着两个兔宝宝到地里拔萝卜,拔呀拔呀拔呀拔,兔宝宝有点累了,想偷懒了,兔妈妈灵机一

动,提议让白兔姐姐和灰兔弟弟比赛,谁拔的萝卜多,就奖给谁小书包,两个兔宝宝听了,乐得蹦起来了。他们用力地拔呀拔呀,累得满头大汗都不肯歇歇,终于和妈妈一起把萝卜拔完了。师(板书课题:拔萝卜)

(三)合作探究,学习新知

1、出示主题图,提出问题。

(1)女生扮演白兔姐姐,齐读白兔姐姐成果;男生扮演灰兔弟弟,齐读灰兔弟弟的成果。

师:同学们仔细观察这幅情景图,认真思考根据白兔姐姐和灰兔弟弟的成果,你能提出什么数学问题,同桌开始互相讨论吧。

师:谁愿意把你们小组讨论的结果分享给大家呢?指名生回答。

(2)集体反馈,教师板书:

一共拔了多少根萝卜?

2、探究解决方法:

(1)那我们先来解决“一共拔了多少根萝卜?”这个问题!

想要解决这个问题我们该怎么列式呢?(只列式不计算)

板书:36+23=

(2)同桌合作讨论算法,指名生汇报。师指名回答。生1:拨计数器生2:摆小棒。

①拔计数器方法:

请生汇报:先拨36,然后在十位拨2个珠子,再在个位拨3个珠子。(师:十位原来有几个珠子,表示几个十?也就是30,后来又拨了几个珠子,表示几个十,合起来就是几个十?(课件展示全过程)

②摆小棒方法:

请生汇报:先摆三捆六根小棒,再摆两捆三根小棒,先用三捆六根加上两捆小棒,再用五捆六根加三根小棒最后得到五捆九根。(课件展示全过程)③师:今天老师还要教给大家一个新本领“竖式计算”。

师说:用竖式应该怎么写呢?师口述写竖式时要注意的问题,要求全班学生一起在小作业本上练一练。

教师再次强调竖式的写法,强调相同数位对齐,并说明其对齐的原因:因为2和3在十位上,都表示几个十,6和3都表示几个一,,所以要对齐。

然后总结:在用竖式计算时,要注意两点:①相同数位对齐,计算的结果要像排队一样,横线上的两个加数对齐,个位对个位,十位对十位,千万别站错队哟;②从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。

(四)应用新知,解决问题

1、用竖式计算。

同学们做在小作业本上,指名三个学生上来板演。师生共同讲评并订正。

2、湖里原来有55只天鹅,又飞来14只,现在一共有多少只?

55+14=

学生做在答题卡上,师巡视,指名小组展示,并说说你是怎么想的?

3、勤劳的小兔子不仅帮兔妈妈收完了萝卜,连菜地里的大白菜也帮着收完了!生齐读:小粉兔说(我收了24棵白菜),小灰兔说(我收的和你一样多)。24+24=

学生做在答题卡上,师巡视,指名小组展示,并说说你是怎么想的?

(五)课堂总结。

揭示课题:今天我们学习的就是几位数加几位数?

师板书:两位数加两位数

师:通过今天这节课的学习,你们都学会了什么?

(六)课后作业。

完成课本第56页第1、2、3题。

板书设计：

拔萝卜

两位数加两位数（不进位） 36+23=59 30+20=50 十 个

位位

3 6

+ 2 3

＿＿＿＿

5 9

相同数位要对齐，从个位加起。6 + 3 =9 50+9=59 36+ 20 =56 56+ 3 =59