忘不了的笑声教学设计(第二课时)

《忘不了的笑声》教学设计

云南省西双版纳州勐腊县第一小学杨贵芝

教学课时:1课时

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六单元综合性学习“成长的足迹”第四课教材第132—133页的内容。

设计理念:营造宽松的课堂气氛,激发学生参与交流的欲望,本课教学过程比较简单,在导入后,学生完成老师布置的要求,然后观察本班学生在学习生活中,展现出来的特点,进行仿写。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、归纳总结小队中同学们笑声具有的特点。

4、回忆与同学们相处的快乐时光,利用同学们自身特点,动手写一写你的同学。

教学重难点:1、体会文章利用特点描写同伴的写法。

2、动手写一写本班同学的特点。

教学准备:1、教学课件。

2、细致观察同学身上的特点。

学情分析:在五、六年级,学生已开展过很多次这种任务,活动贯穿始终的综合性学习,学生也具备了一些综合性学习的基础,能在老师的点拨下有计划、有组织的开展相关的活动。

教学方法:以教师指导学生自主活动的“自学法”。

学生活动:自主开展活动,分工合作。

学法指导:引导学生制定计划、收集资料、自主阅读阅读材料、讨论交流、筹备计划。

教学过程:

一、激趣、创设情境导入

马上就要小学毕业了、六年的小学生活中最难忘的是小伙伴的笑。有笑声的地方,往往是人们高兴,快乐时所表现出来的情感。今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑。二、揭示学习目标一。

(一)、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、全班自由读课文。(读准音,知道课文讲了一件事?)

2、分角色朗读课文。

三、揭示学习目标二。

(一)小组合作学习,归纳总结小队中同学们的笑声。

1、小组合作学习归纳同学们的笑声。

2、请同学代表归纳小结中队同学们的笑声。

3、教师归纳总结出示课件。

(1)请在文中用“—”划出归纳四个同学的不同笑声、特点,的词语。

余晓“格格格”有感染力

鲁珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘气

陈立“呵呵呵”洪亮

(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中找一

A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)

B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

……

(3)重点讲解文中的双引号和单引号分别有什么作用?

单引号:特指。双引号:对话的引用。

4、概括文章的中心,总结全文。

三、拓展延伸。

文章中尽显了同学们的笑声,那么我们来总结描写同学笑声的四字词语。生说师小结。

形容同学笑声的四字词语:哈哈大笑、哄堂大笑、抿嘴一笑、莞尔一笑。

四、揭示学习目标三。

(一)利用本班同学笑的特点,自己动手仿写。

1、播放班级学习、活动照片。让同学们细细回味有笑声的场景。

2、自己归纳小结仿写小队同学的特点。

3、学生展示描写同学们的片段。

五、师总结升华

从同学们的描写中,我感到我们是个团结、积极向上的集体,不久的7月我们就要分开,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出

发,用最好的成绩回报母校

六、作业布置。

习作“我的”

要求:1请你根据同学的特点,动手写一写你的同学。

2把题目补充完整。

七、板书设计:

忘不了的笑声笑声不一样

(总分 难忘

快乐小队总)