Story time课时教案

三上Unit4 My family (1) 教学设计

一、教学内容:Story time

二、教学目标:

1.能听懂、会说、会读词汇family,father, mother, brother, sister

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/ She’s …

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员

4.渗透名词所有格

三、教学重点:

1.能会说、会读词汇family,father, mother, brother, sister, grandpa, grandma

2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员

四、教学难点:He’s/ She’s …的性别区分和This is…的发音。

五、教学准备:Tape, pictures, PPT

六、教学过程:

Step 1 Warming up

1.Greetings.

2.Song time: sing two songs.

3.Let’s chat.

Step 2 Pre- reading

1.Learn: father, mother, family

The way:

(1) 通过照片引出:father, mother , family

(2) 情感升华:Father and mother, I love you.

Family is very important. We love our family.

2. 揭题:Unit4 My family

Step 3 While- reading

1. Listen and answer: Who are in Mike’s family?

2. Watch and tick Mike’s family members.

3.Thinking:

________ is Mike’s brother.

________ is Mike’s sister.

4.Learn: grandfather, grandmother

Q: Who else in Mike’s family? Can you help me introduce?

5.综合练习家庭成员名称。

Step4 Post- reading

1.Reading time.

a.Follow the tape. b. Let’s dub. C. Happy reading. Read in roles.

2.Let’s act.

3.Task: 运用照片介绍自己的家庭,抽签决定上台人员。

4.Summary:

Step5 Homework.

1. 听录音,熟读Story time。

2. 用This is my…向身边的朋友介绍自己的家人。

3. 预习Fun time 和Cartoon time.

板书设计:

黑板上画成树状,贴上麦克家人的照片,脉络清晰

教后反思:

本节课是新教材《英语》第四单元My family的story time板块,主要介绍了家庭成员father, mother, brother, sister and me, 通过句型This is my family, this is …而展开。

我设计的课堂教学活动分为四个步骤:适当铺垫,整体引入,理解掌握,拓展运用。在适当铺垫时,我利用上一单元的知识点,通过展示自己和朋友的合照,引出This is …的句型,让学生介绍自己的朋友。通过看老师自己的家庭照片,引出了father和mother这些新单词,在操练这些新单词时,设计了一个环节,让学生向同桌介绍自己的爸爸/妈妈: “This is my father/mother.”这样,创设了真实的情景,学生很自然的会说到这是我爸爸/妈妈,而不是对着单词一遍一遍的朗读。通过爸爸,妈妈,和我的照片,导出“family”这个单词,揭题, 然后让有弟弟妹妹的学生介绍自己的家人,引出brother和sister这两个新单词。

当适当铺垫到一定好处时,带领学生一起走进Story Time,进行整体呈现。在整体呈现的环节里,也是采用螺旋式上升的方式,一个阶梯一个阶梯的有层次感的进行课堂教学。通过看卡通,回答有几个家庭成员,再到分别是谁,最后要求能听出迈克的弟弟和妹妹的名字,设计的问题有层次感,让学生在听、看、读中最后到说,培养学生综合语言运用能力。

通过Story Time的学习,学生也就能理解掌握了。在这个环节,学生先个别扮演迈克,介绍家人,然后分角色扮演,这时让迈克的爸爸,妈妈,弟弟,姐姐

带上头饰,和学生打招呼,丰富语言的输出,实现话轮的完整性。

理解掌握之后,我就安排学生拓展运用。首先,学生可以熟练地拿着自己的全家福向全班介绍。学生的积极性都很高,踊跃表现,课堂气氛活跃,让他们体会到了学习英语的乐趣。