精彩片段教学设计范文

《汤姆·索亚历险记》教学设计

了解“梗概”品析精彩

教学目标

1.通过了解梗概,拟小标题,获得阅读初期的真实体验。

2.通过品析“精彩片段”,概括历险过程、比较大悲大喜,感受情节的精彩;抓住人物言行、外貌等细节描写,了解夸张、反衬的表现手法;进而感悟主人公形象。

3.激发学生的阅读名著的兴趣。

课前准备:多媒体课件

教学过程

一、激发阅读兴趣

1、出示名言:对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡

帕斯卡曾经说过这样一句话:“对于每一本书,都必须学会阅读。”(指名读,齐读)如此可见,掌握好的读书方法至关重要。还记得老师曾经多次提醒大家的:读每一篇文章或每一本书都必须知道的那三个问题吗?

2、是呀,读一本书,我们首先要知道书中写了什么(板书:写什么),还要知道作者是怎么写的(板书:怎么写),最后悟得作者为什么这样写的(板书:为什么写)。

3、今天老师要为大家推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书课题),它是美国文学大师马克•吐温先生(板书)的四大名著之一。

4、向学生介绍作者(出示作者简介):思想、代表作、写作风格

(1)展示马克•吐温的思想、代表作

(2)展示《金钱的诱惑》中描写托德的神态变化的片段,欣赏并总结他的写作风格:语言风趣幽默,亲切自然,极具讽刺意味。

过渡语:《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克•吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮

的明珠。今天我们就一起去欣赏一下这颗明珠吧!

5、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?读读这个词,什么叫历险?这个词会给你什么感觉?(预设学生回答:惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩。)汤姆到底会经历哪些险,险到什么程度呢?今天这堂课我们就跟着汤姆的脚步去体验一下他探险的经历吧!

二、学习“梗概”

1、理解梗概:

(1)请大家把书翻到86页,看看这篇课文由哪两部分组成?(板书:梗概、精彩)

(2)什么是梗概呢?就是大概,浓缩,缩写……注意不是主要内容。对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。

2、学习梗概部分,思考、交流、探讨:

(1)浏览全文,找一找课文出现了那些人物?哪些是主要人物?

(2)、快速默读“梗概”,思考:汤姆经历了哪些冒险?你也可以试着用小标题来概括。师生合作归纳小标题。(冒险经历:A试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币。B墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险)

(3)、是的,书中写了汤姆的5次冒险,这就是汤姆.索亚的整个历险图。在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。

(4)说说这部小说主要写了什么?(生交流,教师点评。)

3.小结:许多名著前面都有梗概部分,如果先读梗概,就可以很快把握住书中的主要内容和人物形象。

三、赏析“精彩片断”

(一)明确出处

师:读名著不仅要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精

彩细致的片段。

1、默读课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?

2.是的,精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。

(二)品味情节

大家其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?请你再默读精彩片段,找一找哪些精彩的地方很吸引你?你可以用笔划出来。

预设1——困难重重的历险

1、好,让我们一起来交流。学生读语句,说精彩之处。

2、汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。那么,在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你浏览第5自然段,也来走一走。

洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(说服贝琪)→爬出洞口→(进行呼救)→安全脱险。

过渡语:精彩片段还有哪些精彩的地方很吸引你?

预设2——大悲大喜的人们3′

1、交流,让学生谈精彩。

2、小结:吸引你的是人们悲痛欲绝的情景,接着课文第2—4自然段笔锋一转,原来是虚惊一场,由大悲变为大喜,这“大悲大喜”同样精彩!

精彩片段还有哪些精彩的地方也很吸引你?1′

预设3——悬念迭出的结尾

1、交流,让学生谈精彩。

2、小结:片段的结尾,悬念迭出,让我们有了许许多多的疑问和想象,同样精彩!

(三)品味写法

刚才我们交流的是内容情节上的精彩,请你再默读刚才你找到的精彩之处,

这些片段哪些地方也很精彩呢?适当做批注。

1细节描写传神——悲痛绝望的人们

(交流写法,学生谈体会。)

a.大家发现没有,作者在描写撒切尔太太的悲痛,重点是刻画了她的——动作。

b.而写波莉姨妈悲痛绝望,写了她的外貌。

c.小结:马克.吐温就这么寥寥几笔,就把人物悲痛欲绝的模样浮现在了大家面前,真是写得精彩。

2、语言描写生动

过渡语:大家说得真好,那我们刚才找到的汤姆和贝琪困难重重的历险这一部分,又有哪些精彩之处呢?

(1)汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找到?——六个“怎样”,五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读, (2)结合梗概部分相关的描写,你能否尽情地展开你的想象,把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?

3幽默夸张的语言——欣喜若狂的人们

交流写法,全镇人们的哪些表现令你感到意外、有趣?学生谈体会。(夸张的外貌、语言、动作)

小结:这样的写法是那么幽默,那么诙谐!我们把这样的写法叫做夸张。还有哪里也同样精彩呢?

4.侧面烘托

过渡语:交流到这里,我不禁有些疑问,这本书的主人公明明是汤姆,可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈,小镇人们的悲痛绝望呢?这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢?(更加反衬出汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。)

四、精彩回顾、总结

1、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?(乐观勇敢、顽皮可

爱、有爱心)

2、读完课文,请同学们并完成读书推荐卡。

读书推荐卡《汤姆索亚历险记》

书名《汤姆·索亚历险记》

作者 _______________________

精彩情节______________________________________________

推荐理由________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、激发阅读整本书的兴趣

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2、这冒险的经历终于结束,接下去又会发生什么,请大家快速的跳读到文章的结尾,接下去可能又会发生什么呢?汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。让我们去读一读《汤姆.索亚历险记》吧,希望《汤姆.索亚历险记》这本书能够与你成为朋友,希望更多的名著伴你成长。六、作业布置

根据我们对汤姆的分析,并借助你的想象,用文字为汤姆“画”一幅肖像画,把你对汤姆的独特感受写出来。

板书:

《汤姆.索亚历险记》

了解梗概主要内容人物形象

自信过人机智聪明喜欢吹嘘

勇于挑战沉着冷静淘气可爱心地善良

品味精彩情节写法