Lesson 20ppt专用说课稿内容

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

英语课程标准指出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工姓名

赵秋艳

赵秋艳

单位

槐房小学

槐房小学

联系方式

18611237016 18611237016

英语

书名：

出版社：

北京版

出版日期：

学段：中

Unit 6 What do you collect ? Lesson 20

年级

三

具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习相关科学文化只是奠定基础。” 在本节课中教师通过使用开放性的问题,让学生想一想，猜一猜主人公为什么会收集橡皮和尺子等生活中的用具，发散学生的思维。并通过让学生来猜一猜自己的好朋友在生活中会收集什么？来一个友情大测试，激发学生的好奇心，同时也能激发学生学习英语的兴趣。

在本节课中教师还会带着孩子们环游在收集的世界当中，让学生们享受收藏的乐趣。同时还要让学生尊重别人的喜好，学会与他人合作，懂得分享，这种分享有收藏过程中的喜悦，还有收藏当中会获得的知识，比如喜欢收集书的同学他们会从书中获得知识，他可以将自己获得的知识分享给自己的好朋友。

1

教学背景分析

一、教材分析

本课教学内容选自北京版小学英语三年级上册第六单元的第二课时，本节课的内容是有关收藏，让学生来说一说自己在平时喜欢收集什么样的东西。

收集物品对于学生来说一定并不陌生，在生活中经常会遇到的喜欢的物品，学生一定会将这样的物品收集起来，这节课就是要引导学生来说一说，在日常的生活中他们喜欢收藏的一些物品。教师除了知识教学外，还要引导学生发现收藏的乐趣，告诉学生无论什么样的物品可以收藏，只要自己认为有意义就可以。让学生发散思维，激发学生的好奇心、想象力和创新思维。让学生们享受收藏的乐趣。同时还要让学生尊重别人的喜好，学会与他人合作，懂得分享。

二、学情分析

从学生的语言水平来讲，三年的学生已经有了一定的口语表达能力，在前一个单元已经学习了一部分的物品的表达。学具类词汇在一、二年级都有所涉及，并且在日常学习中经常可以接触到，在平时的上课中学生可以就表达简单的学具类词汇。在前两年的学习中学生可以用简单的I like ... .这样的句型表达自己的喜好。在本课的教学中除了要帮助学生学习新手词汇外，还要引导学生观察并发现单词音与形的规律，比较“几十”和“十几”的发音和频度规律。

教学目标(内容框架) 一、教学目标

1.能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能用“I collect ....”描述自己搜集的物品并能给出适当的原因。

2.能够用“You have so many ... .”表达对默认所拥有的物品的评价，并能够用“I have ....”描述物品的具体数量。

3.能够认读单词crayons、cards、stickers、thirty、forty、sixty. 4.让学生发散思维，激发学生的好奇心、想象力和创新思维。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能用“I collect ....”描述自己搜集的物品并能给出适当的原因。

（2）能够认读单词crayons、cards、stickers、thirty、forty、sixty. 2.教学难点

（1）关注学生的发音如“crayons”.

2

教学过程(文字描述) 一、Warming up and lead in 5’

1.

Greeting 2.明确评价方式

3.Game [What’s in the bag] ①教师拿出一个装满文具的袋子，让学生猜一猜，拿出袋子里面的东西，并说一说物品的英文名字。

T:Which one do you like ? T: How many ... do you have? T：I like ball-point pens so I collect them.

Collect means I have so many of them. It’s more than two or three. I have seventy. Do you want to collect ball-point pens? So, there are so many ball-point pens in my room. 【设计意图】通过游戏的方式活跃课堂气氛。在游戏中出现了很多关于学习用具的单词，以此来唤醒学生对于物品单词的记忆，也是对前课知识的复习和巩固。对故事中将要出现的单词进行铺垫如so many和collect让学生提前感知。并通过Free talk 的形式引出本课的教学内容。

为本节课起到了推动的作用。

二、 Presentation 20’

1.

Introduce the story 图片1 T:Here’s another room.It’s Yangyang’s room.What can you see in Yangyang’s room? Ss: I can see .... ruler different shapes eraser different colours T: What does Yangyang collect? 播放视频

T: How many erasers does Yangyang have? Ss:He has sixty. T:Now look, How many erasers are there? Ten T:How many erasers are there all together？Twenty 让学生感知数字

teen 和ty 的变化并感知语音变化。

T：Yangyang has so many erasers.So Guoguo says “You have so many erasers.”体会语音语调的变化。

T：Why does Yangyang collect erasers? [播放音频] Ss:Because they have many shapes and colours. [出示Guoguo图片]

3

T: Do you have any questions about Guoguo? Ss:What does Guoguo collect? [播放视频] 邀请学生扮演果果，对果果所说的话进行复述‘I collect rulers. I have forty.’

T:Any questions? Ss: How many rulers does Guoguo have?[播放视频] T: Why does Guoguo collect rulers.[播放音频] Ss: She collects rulers because I can draw pictures with rulers. 图片2 T:Look, there’s also Yangyang’s room. What can you see? T:Yangyang collects toy cars.How many toy cars does Yangyang have? Can you guess? T：Let’s count together. T：If you were Baobao or Maomao What will say? Please think about it in groups and act it out. T:Let’s listen.And check you answer.[播放音频] T:Baobao collects ______. T: How many toy cars do they have altogether? Let’s put them together. Twenty plus ten is thirty. Yes, they could share the toy cars. T:Why will they put the toy cars together? Ss: Because they could play together and share the toy cars to each other. T:Will you share your toys to other friends? Ss:Yes, I will. 2.

跟读课文

3.

角色扮演

4.

让学生懂得收藏的乐趣

【设计意图】通过问题问题引领让学生充分理解故事的内容。并让学生感受收藏的乐趣。分享收藏的喜悦。并学会分享自己收藏的物品，给需要帮助的朋友。

二、Listen，look, and learn 5’

T: Look,this is another room. Do you know whose room is it? It’s Lingling’s room. Here is a red box. What’s in it? [stickers] T:Now, Please listen. She will introduce her collections for us. [播放录音] 邀请学生完成板书，并对听力内容进行重复。

4

【设计意图】通过教师的介绍引入本课的新授单词，并通过实物引发学生的共鸣。通过教师介绍Lingling收集的物品，引发学生的思考，自己收集的物品是什么，并给出充分的理由，说明收藏这件物品的原因，懂得收藏的快乐。

三、Do a survey 1.T:Here is a stage. Would you please stand here and say something about your collections. 2.

Now，Would you please do a survey in our class? 3.

学生展示

4.

T:So we collect many things.We can use the phone to find out these APP. We can share them. And help others. Share our love. Love sometimes is such simple. 【设计意图】结合学生的实际在班级内开展调查，询问班中同学收集的或者想要收集的物品。也可以对自己收集的物品或者想要收集的物品进行介绍，让同学来说一说要怎样利用这些收集的物品。让学生懂得分享。懂得将这些物品给一些需要帮助的小朋友们。懂得分享爱。同时也能培养学生的口头表达能力。

Homework 1.

Please read the story to your friends. 2.Please introduce your collection to your friends. 板书设计

Unit 6 What do you collect ? Lesson 20

5

学习效果评价设计

评价方式及量规

以给学生发放贴画为奖励方式，得到贴画最多的学生将得到老师收集的发卡。这也是本课一直在传递给孩子的观念。将自己收集的物品发挥它有意义的价值。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本节课在设计中运用了大量的实物激发学生的学习热情。从开课的设计，让学生从教师的手中的纸袋子中抽取物品，激发学生的好奇心，其实在这一环节教师是想要唤醒学生的记忆，让学生复习巩固以前学过的物品，为这一课的顺利进行做好了铺垫。

在小组演示环节，对表现好的同学不仅是贴画的奖励，对那些喜欢动物橡皮的学生可以给予实物奖励，本节课中有一个小男孩特别喜欢动物橡皮，每次看到动物橡皮的照片他都会大声的说“animal erasers”所以当他上来进行展示时，为了给学生鼓励，我将准备好的实物“animal erasers”奖励给了他。

在本节课的教学过程中，课堂氛围很活泼，同学和教师的配合也非常默契，虽然是接班上课，但是同学们的热情确实带动了我的教学。这节课中我更多的想要让学生来理解为什么要收集，你收集这些物品的原因是什么，发散学生的思维，并从中体会收藏的乐趣。

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