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*22 盘古开天地全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：*22 盘古开天地全国优秀课堂实录

正文

《盘古开天地》教学设计

课题：22《盘古开天地》科目：

语文

授课教师：邓俊霞

一、教学内容分析

这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

教学对象：小学四年级课时：第二课时单位：

休宁县海阳一小

二、教学目标

1．有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句。

2、能用自己的话复述故事大意，培养孩子的口头语言表达能力和想象力。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神。

三、学习者特征分析

学生通过本文第一课时的学习，已经能正确读写生字词，了解了故事盘古开天地的内容，为本课的学习打下了一定的基础。但通过平时的观察了解，学生的想像力和口语表达能力有待进一步培养和提高。

四、教学策略选择与设计

以学生为主体，以教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在原有的基础上进一步了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。课堂上采用的教学方法主要有：读议法，讨论、交流法，活动采用小组合作形式，教学策略主要是由分到总，由易到难。五、教学重点及难点

重点：使学生在了解故事内容的基础上，感受故事的神奇，在复述中加入自己的想像。

难点：用自己的语言把这个神话故事说给大家听。

六、教学过程

教师活动

一、导入新课：

学生活动

设计意图

1、说一说,连一连

2、听写词语

3、复习课文：

（1)用一句话概括一下文章主要内容

（2)出示：故事先写（），再写（），接着写（），最后写（）。按提示说出文章的写作顺序。

二、复述故事

板书：复述

复述课文的方法。

板书：关键语句+自己的语言

1、说一说,连一连

2、听写词语、相互批改

3、学生叙述主要内容. 复习字词.

进一步熟悉故事内容，感受人物形象，为复述课文奠定基础。

培养学生的想象力和口头语言表达能力。

1、指导复述1、2自然段，自由读1、1、学生自由读1、2段，跟同桌复2自然段，课件出示:说说很久很久以前宇宙是什么样的？盘古醒来又是怎么做的？

2、引导学生抓关键词把这段话讲得更详细。关键词:宇宙、黑暗、上升、下降，出示图片1、2（盘古沉睡、盘古开天地）

3、课件出示:天地分开后，盘古又是怎么做的？默读第三段。

4、出示插图复述、评议第三段

5、出示课件，师生合作读、同桌合作读、男女合作读第四自然段。,

6、复述、评议第4自然段。

7、用自己的语言把这个神话故事说一述，指名复述，同学补充。

2、有感情地齐读1、2自然段

3、学生默读第3自然段，读完后抓关键词跟同桌说说这个过程。边读边画词语。

4、学生看插图复述、评议第3自然段

5、师生合作读，边读边想像你仿佛看到怎样的画面？拓展省略号处的想像画面

6、复述、评议第四自然段

7、连起来详细地复述全文。

说，可以加上动作。

三、积累你喜欢的好词好句

电子课本上划出学生所摘抄词句，并请学生说出喜欢的理由。如“隆隆的雷声”“飘动的云”，这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。

激发学生阅读神话故四、布置作业:把这个故事讲给爸爸妈事的兴趣，培养学生的妈听并阅读其他神话故事，准备参加神话故事的演讲比赛活动。

头语言表达能力。

想象力和增强学生口

学生选择性摘抄喜欢的好词佳句,并说出自己喜欢的理由。

丰富学生的语言

七、板书设计

22 盘古开天地

复述

抓关键语句

+ 自己的语言

资料摘要

*22 盘古开天地全国优秀课堂实录