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35　爬山虎的脚名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：35　爬山虎的脚名师教学设计2

正文

35、爬山虎的脚

一、导入（出图片）

1、师：认识吗？你在哪里见过？

板书：爬山虎

2、看来大家对爬山虎并不陌生，今天，我们就一起来学习第35课——《爬山虎

的脚》。

齐读课题

简介作者——叶圣陶

二、初读课文

1、自读课文：读准字音，读通句子。思考：课文是从那几个方面介绍爬山虎的？

2、检查生字的掌握情况。

三、精读课文

（一）学习课文第一小节

（出图）师：在学校的北墙和作者家的房顶上长满了——爬山虎。

出示第一节，指读

（老师听到你把满、占了一大片重读了，你为什么这么读？生：多）

师：我们也像他一样来读读这一节。

（二）学习课文第二节，体会爬山虎的美。

1、（出示多媒体）师：爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。

2、（出示句子）师：请你们自己读读这段话，它给你什么样的感觉。

1）、师：刚才读了以后，你觉得怎么样？生：很美。

师：你从哪里感受到它很美？

生：句子交流

a（出示多媒体）强调：一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。

理解“一顺儿”——都、全部

理解“空隙”

B叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。（绿油油、嫩绿、碧绿……）

C一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（解决：拂——吹）

作者从叶子的静态和动态两方面写出了爬山虎叶子的美。

2）、（出示第2节）

师：让我们完整地读读这节，再次感受一下爬山虎的美。（齐读）

过渡：师：爬山虎不仅美，还有一个与众不同的地方，你们知道吗？

生：它有脚的。

师：对于爬山虎的脚，你们想了解些什么呢？

（三）、学习课文3——5节，了解爬山虎的脚

1、学习第三节

（1）、师：爬山虎的脚到底长得什么样呢？请你们自己读读课文，用直线划出有关的句子。

（2）、交流（出示句子）

1）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

2）师：自己再读读，说说你知道了什么？

A我知道爬山虎的脚长在茎上。

B我知道茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

★

学生现场画，交流，点评

★

比喻，找找细丝和蜗牛触角的相似之处。

C细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（再看看图）指点：也

3）师：让我们一起来读读这段话。（师生合作读）

2、、学习4——5节

★★1、师：爬山虎到底是怎么爬的呢？请你们再读课文，在小组里说一说。

1）、交流

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

2）师：自己再读这段话，边读边圈出表示爬山虎脚的动作的词。

交流：

A）触、巴、拉（板书）

B）师：让我们来看看动画。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

你们看，这脚像什么？

生：像蛟龙的爪子。

生字：“蛟”换部首（胶、郊、较、绞、跤、皎、狡、饺……）

理解比喻

：六七根细丝看起来像蛟龙的爪子。

3）师：自己再读读这段话，想象你就是爬山虎，向大家介绍一下自己脚的本领。

（同桌练***组交流）

2、（老师引读）师：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就怎么样？

1）萎就是——枯

2）（出示动画）师：你们看，触着墙的，怎么样？

3、我们一起来读读最后一节

4、朗读全文

四、体会作者的仔细观察，了解叶圣陶。

1、师：这么细小的脚，作者竟然能够把它描写得这么详细，你们知道它的秘诀吗？

生：善于观察。

五、总结

资料摘要

35　爬山虎的脚名师教学设计2