37　瑞雪ppt课件课堂实录

37 瑞雪

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 大雪下了整整一夜。 今天清晨，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 “今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”面对一望无际的大雪，有经验的老头高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪，好雪！” 孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。

教学目标：

1．学习课文8个生字，积累“纷纷扬扬、霎时间”等词语，理解“凛冽”、“纷纷扬扬”等词语，正确书写“耀”等生字。

2．正确流利地朗读课文。初步了解课文是按时间顺序描写的。在理解的基础上，有感情地朗读文中描写雪大、雪景美的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。

3．理解文中的农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因。

教学过程：

一．谜语引入，出示课题。

师：同学们，冬天到了，一场冷空气让我们江南飘下零星的小雪花，可我国北方地区早已是大雪纷飞了。今天我们学习一篇描写北方雪景的课文。

1.一起读课题 37 瑞雪

2.理解“瑞”

师：谁知道“瑞”是什么意思？（吉祥）

师：那瑞雪就是——

二．整体感知，理清脉络。

1. 瑞雪一般指冬天下的雪。让我们先一起去看一看这场“吉祥”的雪吧！出示：媒体

师：这场雪怎么样呀——大呀（是呀，山川、田野、村庄全都笼罩在这白蒙蒙的大雪之中了）

——美呀（到处是白茫茫的一片哪）

2.自学课文。

师：作者是怎样描写这场瑞雪的呢？打开书本，小声地读读课文。

要求：（1）注意读准字音，读通句子。

（2）边读边想：课文是按什么顺序写的。

3.交流反馈。

（1）字词。

师：我们先来交流字词——

字音：分外 掷雪球

字形：耀眼 巍巍（“巍”有三部分组成：上面是一座山，下面“委”和“鬼”，先写“委”再写“鬼”，合起来念“巍”，“巍巍”就是高大。）

字义：笼罩 霎时间 （2）指名分节读课文，理清文章脉络。

①昨天中午——

师：课文的第一句话谁来读？其他同学听听他读正确了吗。

师：寒风凛冽，这是描写下雪前的景象。（板书：下雪前）

师：句中有一个新词，借助拼音，谁来读？（出示：凛冽）

指名读——凛是前鼻音，你读正确了。齐读

（板书：寒风凛冽）

师：“凛”表示“冷”，“冽”也表示“冷”，那凛冽就是——

师：带着这样的感受，我们来读好这个句子。

师小结：刺骨的寒风就这样呼呼地刮了一个下午。

②傍晚——指名继续读

师：你能根据老师的样儿，说说这部分主要讲什么时候的景象？（板书：下雪时）

③第二天清晨——后面三小节，请——来读。

师：这三小节描写的就是——雪后的景象。（板书：下雪后）

师小结：课文就是按照下雪前、下雪时、下雪后的时间顺序来描写这场瑞雪的。

三．研读重点，理解感悟

（一）学习“雪时景色”

1.（媒体：风声）听，凛冽的寒风呼呼地刮着，仿佛在告诉我们，一场大雪即将来临。

出示句子，引读：

傍晚——大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间——山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 2．比较句子，理解关键词语“纷纷扬扬”

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中飘落下来。

师：读一读，你喜欢哪一句？

学生交流。（“纷纷扬扬”可以体会到雪下得很大）（“大片大片”这个叠词可以体会到雪花很

大。）

3.指导朗读。

指导读词语“纷纷扬扬”

指导读短语“纷纷扬扬地飘落下来”

师：还有哪个词语也写出了雪下得很大？（大片大片）

指导读词语“大片大片的雪花”

（那是鹅毛般的大雪呀！一起读）

指名读句子。

师：听了他的朗读，你还感受到了什么？（引导学生体会动态“美”）

（“纷纷扬扬”地飘落就是密密麻麻地飘落。“纷纷扬扬”地飘落就是一朵接着一朵，不断地飘落。

“纷纷扬扬”地飘落就是自由自在地飘落。“纷纷扬扬”地飘落就是轻松自如飘落。“纷纷扬扬”地飘落就是就是漫天飞舞地飘落下来。……）

全班齐读句子。

师小结：“纷纷扬扬”这个词语不但让我们感觉到雪下得很大，更让人感受到雪花漫天飞舞时美丽的姿态，我们仿佛能看到它轻盈的舞蹈。（板书：纷纷扬扬）

师：看那，霎时间，山川、田野、村庄——齐读

师：大雪在极短的时间里，就把大地全遮盖了呀，雪下得多大啊！

“霎时间”可以读得轻一点，快一点。“全都笼罩”可以慢一点。

男/女分读。

师：就这样，大雪下了整整一夜。

（二）学习“雪后景色”

1. 第二天清早，雪停了，天也晴了。放眼望去——（音乐起，文字整批发送）

师：你看到什么了？（媒体加圈：红日、大地、田野和群山）

师：来自由地读读这段话，看看你最喜欢雪后的哪一处景色？

交流：

——红日 师：昨天还是寒风凛冽，大雪纷飞，如今阳光灿烂，怎么不叫人豁然开朗，心旷神怡呢！

——大地 师：谁也喜欢这一景色的来给大家读读。

——田野 师：我国北方地域辽阔，一场大雪之后，放眼望去，那是一望无际的白呀！师范读、喜欢这句的起立读

——群山（谁也喜欢这句的也来说说理由）师：群山巍峨高大、银装素裹，这是何等壮观的景象！（男生读、齐读）

2.指导朗读。

师：想不想去领略一番北国的风光?（图片出示）看，红日升起，大地耀眼，田野茫茫，群山巍巍，看着这样的雪景，你的心情如何？（激动

惊喜

兴奋……）

师：那就请你们带着这份感受去读吧！（自由读 指名读）

——老师听出来了，你是这样的惊喜！

——通过你的朗读，老师仿佛看到了被白雪笼罩下的田野一望无际，连绵起伏的群山巍峨高大，高耸入云。

师：难怪作者情不自禁地发出了这样的赞叹：（划线）再读（强调“好”）

3.指导背诵。

师：这么美的雪景，现在你还能说说吗？（隐去）

捂住嘴巴自由说，指名说（2人）

再加大难度，留景物

合作背（老师第一句，女生红日、大地，男生田野、群山，最后齐背）

（三）感受“喜人图画”

师过渡：同学们，这不仅仅是一幅壮丽雄伟的北国风光，这还是一幅——出示（瑞雪丰年）的喜人图画。

1. 理解喜人。

师：课文的4、5小节就给我们描绘了这样一幅喜人图画。文中使谁感到高兴，感到欣喜呢？

2.老农：

（1）理解谚语。

农民们常常说这样一句话——今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

①读通顺，注意“头”的轻声。

②这句话是什么意思？先想一想。（今年冬天里的大雪就像给地里的麦苗盖上了厚厚的棉被，来年地里的粮食一定会大丰收。）

③老师质疑。（为什么说雪大，明年一定会大丰收？）

师：这个问题有关科学知识，老师这里有段资料介绍。

④补充资料——大雪不仅可以让麦苗保暖、而且还可以杀死害虫，更重要的是等到来年春天雪化了，还可以滋润土壤。

师：冬天的大雪有利于农作物的生长，难怪人们要叫它——（齐读课题）瑞雪。这正可谓是——瑞雪兆丰年！

（2）难怪老农面对一望无际的大雪，是如此的高兴呢！

出示句子：面对一望无际的大雪，有经验的老头高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪，好雪！”

①演一演。

②注意标点，再读。

3.孩子们：

师：大雪同样也给孩子们带来了极大的快乐。（板书：快乐）

（1）孩子们在雪地里玩什么呀？（填空、开火车交流）

（2）用上“有的”说。

师：欢乐的笑声传遍了整个山村。

四．总结全文。

1. 说话练习。

师：你能不能用上这样的句式来说说这壮丽雄伟的喜人景象呢？

雪停了，天也晴了。

我走出家门，看见……（景）

还看见……（人的活动）

啊，这真是……

2. 大雪给孩子们带来了尽情玩耍的喜悦，给老农带来了丰收的希望。难怪这场雪被称为——瑞雪（齐读）

附板书：

雪前 寒风凛冽

37 瑞 雪 雪时 纷纷扬扬

快乐

希望

雪后 壮丽雄伟

喜人图画