34 白银仙境的悲哀ppt配套的教案及板书设计

34 白银仙境的悲哀

教学目标

1.自主认识生字新词，积累含有“静”或“美”字的词语。 2．朗读课文，背诵课文第一节。

3.默读课文，了解白银仙境的先后变化，并能用自己的话来概括。 教学重、难点：

了解白银仙境的先后变化，并能用自己的话来概括。

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，学习字词

（师：昨天请同学们回去预习了第34课白银仙境的悲哀。）

1.出示课题，齐读。（板书：34 白银仙境的悲哀）

(师：下面检查同学们自学字词的情况。) 2.出示词语，检查交流：

五彩缤纷 安逸 履行

蜂拥而来 川流不息 面目全非

残羹剩饭 幽美

（1）开火车读一读。

（2）分析字形： 羹 幽

（3）理解词义：幽美（辨析词语并积累） 五彩缤纷 安逸（找近义词） 蜂拥而来 川流不息 面目全非（回到课文中联系上下解释）

（4）再读一遍词语。

（师：词语学完了，我们来学习课文，再来读读课题：34白银仙境的悲哀）

二、学习文本，积累句子

1．课题中提到的白银仙境是个什么地方呢？（欣赏白银仙境的美景图片）

（师：这儿美吗？有人把它化为文字写了下来，看，课文第一小节告诉我们了，来谁来读一读。）

指名读并点评

2．朗读第一节，说说你们感受到什么？（板书：环境幽美）

（师：听了两位同学的朗读，你们感受到了什么？对呀，白银仙境是外国的一个小镇，这是一个环境非常幽美的地方。）（板书：环境幽美）

3．找一找从哪些句子中感受到白银仙境的幽美？

（1）找句子。

（2）交流：

在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。

（师：对呀，那里有郁郁葱葱的树林……立即（板书：树林

小河

空气……）

（师：真美，作者用了一组排比句“……有……有……有……有……”（板书）写出了小镇的美丽，你能读出美的感觉吗？）

男女生读、齐读。

（3）小结：

（师：这儿充满了鸟语花香，在上海，你们见到过这样环境幽美的地方吗？）

过渡：（在这么美的地方，小镇上的人们过着怎么样的生活呢？）

（1）

出示句子。

（2）

学生交流。

（师：是呀，小镇上的人以打鱼狩猎为生，没有工厂，没有机器的轰鸣声，小镇上很少有客人，基本上只有本地的居民，因此很幽静。你能读出这种感觉吗？）

指名读

小组读

齐读

（3）小结：

（师：人们宁静的生活与美丽的风景构成这个非常幽美的小镇。）

过渡：（师：最后，作者把小镇与喧闹的城市相比，那里简直是——人间仙境。所以，小镇也得了个仙境般的名字——白银仙境。）

4．教师总结，归纳写作方法。

（师：我们学习了课文的第1节，知道了白银仙境是个环境幽美的地方，作者运用了先概括后具体的写作方法，把小镇的幽美写得十分生动、具体。最后写了白银仙境名字的由来。）

5．引读课文第一节。

6. 出示图片，背诵第1小节。（指名背

齐背）

三、细读文本，概括变化。

过渡：听了你们的朗读，让老师再次感受到白银仙境曾经的幽美。

1．现在的白银仙境怎么样？（观看白银仙境变化后的图片）

（师：课文的6—8节告诉了我们它的变化。（出示6-8节课文）

2．默读6—8，从文中找出一个词来概括现在的白银仙境。

3．理解“面目全非”

（非：不同，不一样；全非：全部不一样；面目全非：面貌变得全部不一样。）

同时理解“蜂拥而来”:文中指城里人像蜂群一样拥到小镇上来.

“川流不息”:文中指小镇上的游客多得像流水一样连续不断. 4．找找句子，说说现在的白银仙境变成什么样子了？

(师:对呀,原先的白银仙境那里有郁郁葱葱的树林和清澈的小河,如今那里有丢满垃圾的树林和小河,有成片成片装修一新的房屋,有大量的剧毒杀虫剂,空气中也弥漫一股难闻的味道着.蜂拥而来的城里人让宁静的小镇变得吵吵嚷嚷.) 5.用自己的话来概述白银仙境面目全非的样子。

(师:刚才,我们学习第一节时运用先概括后具体的方法写了小镇的幽美,现在也请你们用先概括后具体的写作方法来说说现在的小镇.)

出示句式：如今白银仙境已是面目全非，那里————

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6．想象：白银仙境还发生了哪些变化？

(提示:小鸟,小动物,野花,树林呢?)

(齐读第6—8节)

四、感悟理解，总结文本。

总结:通过这节课的学习,我们知道课文采用了对比的方法描述了白银仙境前后的巨大变化,是啊,那么白银仙境是怎么从环境幽静而美丽的小镇成了面目全非的样子?(板书:?)又为什么说这是白银仙境的悲哀呀?(板书:?)

板书设计

34白银仙境的悲哀？

？

环境幽美

——→

面目全非

(…有…有…有…有…)

树林 小河……