31　他从火里跑出来公开课教学设计模版

31、他从火里跑出来

教学目标：

1、能在阅读过程中独立认识本课10个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、燃、憾、财、励”；积累词语9个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，背诵课文最后一节。

3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

教学重点、难点：

1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题

2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

教学时间：2课时

一、启发谈话，导入新课。

1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、……）

2、揭示课题：他从火里跑出来(齐读课题。) 3、简介诺贝尔：（出示） 诺贝尔是瑞rui典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。

4、学习第6节：自己读读—师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）—试着背诵。

二、初读课文，整体感知。

1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，学学生字，边读边思考。

2、交流检查。

（1）出示词语，开火车读。

欧

洲 开

矿 灰

烬 夜以继日 震

撼

财

产 奖

励 凝

神 血迹斑斑 注

视

①

比一比，组词：厉、励

②近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）

③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、

④选词填空（书108页）

（2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？

三、学习课文，质疑释疑。

（一）第1节：

诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呢？自由读读课文，完成填空：因为 ，所以诺贝尔要研制烈性炸药。（二）第2—5节：

1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功？自学2—5节。

①读读第2—5节。

②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。

③读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句子提问标问号 质疑预设：

(1)诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？

(2)为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？

(3)“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？

(4)文中的两个省略号表示什么？

分小组讨论问题: 第一题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）

面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第2节。

第二题重点：“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习：

诺贝尔 地做着实验，他忘记了 ，忘记了 ，甚至忘记了 。

指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。

第三题重点：出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

指导读句：试读、个别读、齐读，读出诺贝尔成功的喜悦。

此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）

四、总结全文，拓展延伸。

1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。

2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？

教师补充诺贝尔奖：出示：影响我们生活的诺贝尔奖：

1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。

1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。

1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。 李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。

2012年莫言获得诺贝尔文学奖。

3、同学们，课后你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。五、板书设计

困难

危险

死亡

诺贝尔 研制烈性炸药

勇于献身